المستوى: السنة الثانية إعدادي

المادة :اللغة العربية ( الدروس اللغوية )

عنوان الدرس : العدد (تذكيره وتأنيثه)

البرنامج البيداغوجي

يتضمن درس العدد تذكيره وثأنيته للسنة الثانية اعدادي ما يلي :

• العددان واحد واثنان يأتيان بعد المعدود ويوافقانه في التذكير والتأنيث.
• تخالف الأعداد من ثلاثة إلى عشرة المعدودة في التذكير والتأنيث. و يكون المعدود بعدها جمعا مجرورا بالإضافة.
• يوافق العددان المركبان احد عشر واثنتا عشر المعدود بجزأيهما في التذكير والتأنيث. ويأتي بعدهما المعدودة مفردا منصوبا على التمييز.
• تأتي الأعداد المركبة من ثلاثة عشر إلى تسعة عشر قبل المعدود ويخالفه جزءها الأول في التذكير والتأنيث. بينما يوافقه جزءها الثاني ويأتي المعدود معها مفردا منصوبا على التمييز.
• تسمى الأعداد من عشرين إلى تسعين ألفاظ العقود، و تكون بلفظ واحد للمذكر والمؤنث، ويأتي بعدها المعدود مفردا منصوبا على التمييز.
• تأتي الأعداد مائة وألف ومليون قبل المعدود وتكون بلفظ واحد للمذكر والمؤنث، ويأتي المعدود معها مفردا مجرورا بالإضافة.
• يجوز أن يتقدم العدد على المعدود مع احترام قواعد التذكير والتأنيث السالفة، مثال : قرأت كتبا ثلاثة وقصصا ثلاثا.
• تدخل في حكم تذكير العدد وتأنيثه كلمة “بضع” وهي تدل على عدد لا يقل عن ثلاثة و لا يزيد على تسعة، وتستعمل الاستعمال نفسه : جاء بضعة رجال / جاء بضع بنات.
• يصاغ العدد الترتيبي على وزن فاعل من الأعداد المفردة من اثنين إلى عشرة و يطابق المعدود في تذكيره وتأنيثه .

تحديد الظاهرة اللغوية وملاحظتها

• تغيب تلميذ واحد وتلميذة واحدة.
• فاز بالمسابقة تلميذان اثنان وتلميذتان اثنتان.
• اشتريت ثلاثة كتب وأربعة دفاتر وخمسة أقلام حبرية وستة أقلام ملونة وسبعة أغلفة وثمانية أقلام لبدية ثم تسع بطاقات.
• اشتغلت عشر سنوات / عشرة أعوام.
• اشتغلت أحد عشر / اثني عشر عاما.
• اشتغلت إحدى عشرة / اثنتي عشرة سنة.
• اشتغلت ثلاثة عشر / أربعة عشر / خمسة عشر / ستة عشر / سبعة عشر/ ثمانية عشر / تسعة عشر عاما.
• اشتغلت ثلاث عشرة / أربع عشرة /خمس عشرة /ست عشرة / سبع عشرة / ثمان عشرة / تسعة عشرة سنة.
• عشرون / ثلاثون / أربعون / خمسون / ستون / سبعون / ثمانون / تسعون درهما أو ورقة.
• مئة درهم ورقة.
• ألف درهم ورقة.
• مليون درهم ورقة.

الوصف والتحليل

العددان (1) و(2) وملاحظتهما

استنتاج: العددان: واحد واثنان يوافقان المعدود في التذكير والتأنيث.

الأعداد من (3) إلى (9) ومعدوداتها

استنتاج: الأعداد من ثلاثة إلى تسعة تخالف المعدود في التذكير والتأنيث.

الأعداد (10) و(11)  و(12) ومعدوداتها

استنتاج: العدد عشرة يخالف المعدود إذا كان مفردا ويوافقه إذا كان مركبا.

الأعداد من (13) إلى (19) ومعدوداتها

استنتاج: الجزء الأول من العدد المركب لا يطابق المعدود في التذكير والتأنيث، بينما الجزء الثاني من العدد المركب يطابق المعدود في التذكير والتأنيث.

ألفاظ العقود والمئة والألف والمليون ومضاعفاتها

استنتاج

الملخص

1) الأعداد من (3) إلى (9) تؤنث مع المعدود المذكر، وتذكر مع المعدود المؤنث في جميع حالاتها مفردة أو مركبة أو معطوفا عليها فتقول: في الخزانة ست مجلات وسبعة أقلام،

وثلاثة عشر كتابا وخمس عشرة رسالة، وثمانية وستون دفترا وأربع وخمسون بطاقة.

2) أما العدد (10) فله حالان:

• يوافق معدوده إذا تركب مع غيره كما رأيت: ثلاثة عشر كتابا، خمس عشرة رسالة.
• ويخالفه مفردا مثل: نجح عشرة طلاب وعشر طالبات.

3) والواحد والاثنان يوافقان المعدود في جميع الحالات، وكذلك ما يصاغ من العدد على وزن (فاعل) نقول: هذا اليوم السابع عشر من رجب، وغدا الليلة التاسعة عشرةَ.

4) الأعداد من عشرين الى تسعين والمائة والألف ومضاعفاتها لا تتغير.

المستوى: السنة الثانية إعدادي

المادة :اللغة العربية ( الدروس اللغوية )

عنوان الدرس :  الإستثناء

المستوى: السنة الثانية إعدادي

المادة :اللغة العربية ( الدروس اللغوية )

عنوان الدرس : الحال

البرنامج البيداغوجي

يتضمن درس الحال للسنة الثانية اعدادي ما يلي :

الحال، وهي وصفٌ نكرة منصوبة تبيّن هيئة صاحبها عند صدور الفعل. مثل: دخل الضيفُ مبتسمًا. فالوصف (مبتسمًا) هو الحال، وصاحب الحال هو (الضيف)، فكلمة (مبتسمًا) وصف،

ونكرة، والغرض المعنوي الذي أفادته هو بيان هيئة (الضيف) وحاله عند دخوله. ولذلك فهي تصلح أن تكون جوابًا عن: كيف؟

الأصل في الحال أن تكون نكرة مشتقة و يأتي صاحبها معرفة .

يكون صاحب الحال فاعلا أو مفعولا به أو نائب فاعل أو خبرا أو اسما مجرورا .

تقع الحال مفردة أو جملة فعلية مثبتة أو جملة اسمية مجردة من الناسخ أو مقترنة به أو شبه جملة .

اذا وقع الحال جملة وجب أن يكون لها رابط يربطها بصاحب الحال، و هو الواو فقط ، و إما الضمير فقط ، و إما هما معا.

تحديد الظاهرة اللغوية وملاحظتها

• يعيش الأطفال متشردين.
• يعيش الأطفال حياتهم قاسية.
• تركت الفتاة جاهلة.
• الماء صرفا شربا.
• يعيش الأطفال يعانون من ويلات الحروب.
• يسهم الجاهلون في تدهور البيئة وهم غافلون عن أثرها.

الوصف والتحليل

تعريف الحال وصاحب الحال

إذا تأملنا المثال (يعيش الأطفال متشردين) نجد أن الاسم (مشردين): اسم نكرة – يرتبط بالاسم قبله يسمى صاحب الحال – جواب السؤال (كيف يعيش الأطفال؟)، حكمه الإعرابي (النصب)،

وإذا عدنا إلى المثال نفسه نجد أن الاسم قبل الحال (الأطفال) يرتبط بالحال ويسمى صاحب الحال.

استنتاج: الحال اسم نكرة منصوب يبين حالة الاسم قبله يسمى صاحب الحال ويجيب عن السؤال (لماذا).

أنواع الحال والمواقع الإعرابية لصاحب الحال

من معطيات الجدول الواصف نستنتج أن:

• صاحب الحال: يكون فاعلا أو مفعولا به أو نائب الفاعل أو مبتدأ أو خبرا.
• الحال: يكون اسما مفردا منصوبا أو جملة حالية فعلية أو اسمية في محل نصب.

الجملة الحالية وربطها بصاحب الحال

استنتاج: إذا وقعت الحال جملة فلابد لها من رابط يربطها بصاحب الحال، وهو إما الواو فقط، أو الضمير فقط، أو الواو والضمير معا.

ملاحظة:

• الأصل في الحال أن تكون نكرة ويأتي صاحبها معرفة.
• الجمل بعد المعارف أحوال، وبعد النكرات نعوت.

الاستنتاج

• الحال اسم منصوب يبين هيئة اسم قبله يسمى صاحب الحال.
• يأتي الحال مفردا أو جملة اسمية أو جملة فعلية، أو شبه جملة.
• يأتي صاحب الحال فاعلا أو نائب فاعل أو مفعولا به أو اسما مجرورا أو مبتدأ أو خبرا.
• إذا وقعت الحال جملة فلابد لها من رابط يربطها بصاحب الحال، وهو إما الواو فقط، أو الضمير فقط، أو الواو والضمير معا.

الملخص

تعريف الحال

اسم فضلةٌ، نكرةٌ، منصوبٌ، يُبين هيئة اسم معرفة قبلَهُ يُسمى صاحبَ الحالِ، ويَصلُحُ جوابا بعد سؤال: كَيَفَ؟ مثال:

• رجعَ الفريقُ مُنتصِراً
• رأيتُ الوَلَدَ باكيًا

صاحب الحال

يأتي صاحب الحال:

• فاعلا، مثل: عادَ الجيشُ ظافِراً.
• مفعولا به، مثل: لا تشرِبِ الماء كَدِرًا.
• نائبَ فاعل، مثل: تؤكَلُ الفاكهةُ ناضِجةً.
• خبرًا: هذا الطالِبُ مجدًا.
• مبتدأ: أحمدُ مجتهداً خيرٌ منه كسولاً.
• جارَا ومجرورا: مررتُ بأحمدَ مسروراً.

يأتي صاحب الحال معرفة، ويكون:

• اسما صريحا، مثل: أَقبَلَ الفلُ مُبتسِمًا.
• ضميرا متصلا، مثل: كتبتُ الموضوعَ مُسرِعًا.
• ضَميرا مستترا، مثل: هَرَبَ راكِبًا.

أنواع الحال

• الحال اسم مفرد، مثل: رَكِبنَا البَحرَ هائِجًا.
• الحال جملة اسمية، مثل حَضَرَ التِّلميذُ وهوَ يَجري.
• الحال جملة فعلية، مثل: شاهَدتُ الطِّفلَ يَلعَبُ.
• الحال ظرف، مثل: أَعجَبَني الوَردُ الطّائِرَ في القفصِ.

ملاحظة

1) إذا جاء الحال جملة فلا بد لها من رابط يربطها بصاحب الحال، وقد يكون الرابط الواو أو الضمير أو كلهما معا، سواء كانت الجملة اسمية أو فعلية.

2) لا تقترن الجملة الحالية الفعلية بواو إذا كان فعلها مضارعا، فيكون الرابط بينها وبين الجملة الأصلية معنويا فقط، مثال: شاهدتُ الطِّفلَ يلعَبُ

نماذج من الإعراب

رَجَعَ الفَريقُ مُنتصِرًا:

• رَجَعَ: فعل ماض مبني على الفتح.
• الفَريقُ: فاعل مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة على آخره.
• مُنتصِرًا: حال منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره.

رأيتُ الوَلَدَ باكِيًا:

• رَاَيتُ: فعل ماض مبني على السكون لاتصاله بالتاء المتحركة، والتاء ضمير مبني على الضم في محل رفع فاعل.
• الوَلَدَ: مفعول به منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره.
• باكِيًا: حال منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره.

عادَ الجيشُ ظَافِرًا:

• عَادَ: فعل ماض مبني على الفتح.
• الجَيشُ: فاعل مرفوع، وعلامة رفعه الضمة الظاهرة على آخره.
• ظَافِرًا: حال منصوب، وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره.

لا تشرَبِ الماءَ كَدِرًا:

• لا: حرف نهي وجزم، مبني على السكون لا محل له من الإعراب.
• تشرَب: فعل أمر مبني على السكون، والفاعل ضمير مستتر وجوبا تقديره (أنتَ).
• الماءَ: مفعول به منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره.
• كَدِرًا: حال منصوب، وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره.