المستوى: الجذع المشترك العلمي والتكنولوجي

المادة : الدروس اللغوية – اللغة العربية

عنوان الدرس : أسماء الآلة والزمان والمكان

إسم الآلة

يصاغ اسم الآلة للدلالة على ألأداة التي يقع بها الفعل ويؤخذ غالبا من الفعل الثلاثي المتعدي وتأتي أوزانه على ثلاث أوزان وهي: مِفعال ومِفعَل ومِفعَلة.

أمثلة

• إسم الآلة لفعل نجر هي مِنجَرة ( فعل ثلاثي على وزن مِفعَلة).
• اسم الآلة لفعل قص هي مِقَص ( فعل ثلاثي على وزن مِفعَل).
• اسم الآلة لفعل حرث هي مِحراث ( فعل ثلاثي على وزن مِفعال).

إسما الزمان والمكان

• يدل اسم الزمان على زمان الفعل ويدل اسم المكان على مكان وقوع الفعل.
• يأتي اسم الزمان والمكان على وزن مَفعَل إذا كان مضارعهما مفتوح العين أو مضمومها أو فعلا ناقصا ويأتي على وزن مَفعِل إذا كان مضارعهما مكسور العين وفعلهما صحيح أو إذا كان فعلهما مثالا صحيح الآخر.
• يصاغ اسما الزمان والمكان على وزن اسم المفعول إذا كان فعلهما غير ثلاثي.

أمثلة

• اسم مكان لفعل وطن هو مَوطِن ( على وزن مَفعِل).
• اسم مكان لفعل هجر هو مَهجَر ( على وزن مَفعَل).
• اسم مكان لفعل طلع هو مَطلَع ( على وزن مَفعَل).
• اسم زمان لفعل ولد هو مَولِد ( على وزن مَفعِل).

المستوى: الجذع المشترك العلمي والتكنولوجي

المادة : التعبير والإنشاء – اللغة العربية

عنوان الدرس : إنتاج نص حجاجي

خطوات إنتاج نص حجاجي

• تصميم منهجي محكم يتضمن:  الأطروحة – الأطروحة النقيض –  التركيب.
• الأدلة والبراهين: أدلة منطقية – أدلة واقعية – أدلة تاريخية – شواهد استشهادات.
• روابط لغوية متنوعة للربط بين الجمل و الفقرات: أدوات التوكيد – حروف العطف – أسماء الإشارة الموصولة …
• لغة تقريرية، مباشرة وواضحة.

إنتاج نص حجاجي

الواقع أن هناك العديد من أشكال المعاصرة لم نجعل منها أكثر من واجهة، ونحن نتشبث بالمعاصرة مع عدم تطبيق لقوانينها، فأين تكمن هذه المعاصرة؟

نجد أن خير مثال لذلك هو عدم احترام علامات السير وهذا دليل قاطع على بعد المجتمع عن المعاصرة.

صحيح أن هناك في مجتمعاتنا أشخاص وإخوان وذووا مراكز مهمة. ولكن أين يتجلى هذا الوعي؟ ربما في مجالسهم السياسية. ولكن لن نضع اللوم على هذه الشريحة فقط وهناك العديد من الأشخاص لا يحترمون قوانين السير. هذا يحدث في بلادنا خسائر بشرية ومادية تصل إلى وفاة عشرات الأشخاص يوميا لقوله تعالى “ولا تلقوا بأيديكم الى التهلكة” فأين هي هذه الحداثة؟

المستوى: الجذع المشترك العلمي والتكنولوجي

المادة :التعبير والإنشاء – اللغة العربية

عنوان الدرس :مهارة إنتاج نص سردي

الخطوات المتبعة لبناء المهارة

لبناء نص سرد موضوعي يستلزم ما يلي:

• اختيار الشخصيات (رئيسية وثانوية).
• اختيار الأحداث المتتابعة، التي يحكم فيها اللاحق السابق.
• اختيار الزمان والمكان المناسبين للأحداث.
• اختيار الرؤية السردية : رؤية من خلف مثلا.
• اختيار علامات الترقيم المناسبة للنص.
• صياغة الإختيارات في شكل متسلسل ومترابط.

الإنشاء : مهارة إنتاج نص حكائي – السرد

التمرين

اقترح سرد أقصوصة تتحدث فيها عن شخص يهاجر من البادية في اتجاه عمه الذي يقطن في المدينة، فيتيه في شوارعها وأزقتها دون أن يعثر على عمه.

يمكن الإستعانة بالخطوات التالية :

• تحديد الشخصيات الرئيسية : (عباس – العم أحمد) والشخصيات الثانوية (الجيران – البقال )..
• تعيين الزمان والمكان : (الزمان: الصيف – المكان: الدار البيضاء).
• الإعتماد على تسلسل الأحداث من البداٌة إلى النهاٌة (تتابع الأحداث).
• تحديد الرؤية السردية (الرؤية من خلف).
• صياغة كل ذلك في شكل متسلسل ومترابط.

الحل

قام عباس بهجرة داخلية من البادية إلى المدينة (الدار البيضاء) متجها عند عمه أحمد. فعند وصوله للمحطة نزل من الكار وفي يده حقيبة بلاستيكية سوداء، ومن زحمة محطة “أولاد زيان”. وعلى الرصيف حط حقيبته ابلاستيكية يشير إلى الطاكسيات، ولكن دون جدوى. فأخذ ينتظر الحافلة لتقله إلى وسط المدينة. لكن في الطريق نزل قبل المحطة التي كان يجب عليه النزول فيها، فتاه عن العنوان وأخذ يسأل المارين عن “المدينة القديمة”، هناك من يقول له اركب الحافلة رقم 36، والآخر يقول الحافلة 4 وهكذا. ومن كثرة للإنتظار للحافلات حط عباس حقيبته من كتـفه الذي مال من الثقل وجلس على الرصيف ليرتاح من المشي ومن حرارة الشمس. ثم أخذ الحافلة ليصل إلى “المدينة القديمة”، لكن للأسف نسي عباس العنوان فتاه في أزقة “المدينة القديمة” ماشيا يسأل الجيران والبقالة والأطفال عن العم أحمد لكن لا أحد يعرف هذا الشخص فعاد عباس أدراجه إلى البادية.