المستوى: جدع مشترك آداب وعلوم إنسانية جدع مشترك أصيل

المادة : الدروس اللغوية – اللغة العربية

عنوان الدرس : الخبر والإنشاء

الأمثلة 1

(1) وقفت طويلا أمام قبة الصخرة .

(2) قال أبو العتاهة :
إن البخيل وإن أفاد غني                لترى عليه مخايل الفقر

نلاحظ أن المثال الأول يقدم لنا خبرا وهو كلام قابل لأن يصدق أو يكذب وذلك حسب مطابقته للواقع وفي المثال الثاني فليس كل بخيل ترى عليه علامات الفقر.

الإستنتاج 1

الخبر كل كلام يحتمل الصدق والكذب لذاته، ويكون صادقا إذا طابق الواقع، ويكون كاذبا إذا لم يطابق الواقع،.

الأمثلة 2

(3)  الشمس ساطعة     
(4) الصدق فضيلة      
(5) ابن بطوطة

إن صدق الخبر في المثال (3) متصل بالعالم الخارجي، فهناك نسبة خارجية بين الخبر والواقع فإذا رأيت الشمس في كبد السماء قررت صدق الخبر وكانت النسبة خارجية. بينما النسبة في المثال (4) تفهم من الكلام ومن تدخل الطبيعة البشرية والأعراف وسياقات أو مرجعيات التلفظ بالخبر.

الإستنتاج 2

يكون الخبر صادقا إذا طابقت النسبة الكلامية النسبة الخارجية (أي الواقع الخارجي المدرك بالحواس) والنسبة الداخلية (الواقع الاجتماعي التاريخي، الفني…) ويكون كاذبا إذا لم يكن هناك تطابق .

الأمثلة 3

المجموعة الأولى

لاتتكلم بما لايعنيك : النهي
ليت الشباب يعود يوما : التمني
من واضع علم العروض ؟ : الإستفهام
يابني انصت إلى العلماء : النداء
اجلس حيث يؤخذ بيدك ولاحيث يؤخذ برجلك فتجر : الأمر

المجموعة الثانية

ماأجمل العفو عند المقدرة ! : التعجب
والله لأخذ من وطني : القسم
بئس المصير عاقبة الظالمين : الذم
بعتك الدار رضيت واشتريت : العقود

هذه الأمثلة لا يمكن أن تحكم عليها بالصدق أو الكذب، وهذا هو الأسلوب الإنشائي ، وإذا تأملنا المجموعة الأولى لاحظنا حصول شيء لم يكن حاصلا وقت الطلب ولذلك يسمى إنشاء طلبيا. أما المجموعة الثانية فهي لاتستدعي مطلوبا .

الإستنتاج 3

الإنشاء كل كلام لا يحتمل الصدق والكذب لذاته (إخراج كلام الله تعالى وحديث نبيه الكريم وكل المسلمات الثابتة التي لايصح فيها التكذيب)، لأنه ليس لمدلول لفظه قبل النطق به واقع خارجي يطابقه أو لا يطابقه.

الإنشاء نوعان:

• الإنشاء الطلبي : وهو ما يستدعي مطلوبا غير حاصل وقت الطلب، وهو خمسة أنواع : الأمر، النهي، الإستفهام، التمني والنداء.
• الإنشاء غير الطلبي : وهو ما لا يستدعي مطلوبا، وله أنواع كثيرة منها : العجب، القسم، المدح، الذم .

المستوى: جدع مشترك آداب وعلوم إنسانية جدع مشترك أصيل

المادة : الدروس اللغوية – اللغة العربية

عنوان الدرس : بلاغة الإقناع

النص القرائي

وفي معرض الحديث عن الحقوق تجب الإشارة إلى أن للطفل حقوقا .

ومن هذه الحقوق : الحق في هوية والحق في تكوين آرائه الخاصة، وفي التعبير عنها بحرية، وفي حفظ الكرامة دون المساس بكرامة الآخرين، ولم تكن الحضارة الإسلامية بعيدة عن هذه الحقوق، على خلاف ما يدعيه بعض الجاهلين بسماحة الإسلام، فقد روى ابن الجوزي خبرا طريفا يقول فيه : “مر عمر بن الخطاب (رضي الله عنه) بعبد الله بن الزبير (ض) وهو صبي يلعب مع الصبيان ففرو ووقف فقال له : مالك لم تفر مع أصحابك ؟ قال ياأمير المؤمنين، لم أجرم فأخاف، ولم تكن الطريق ضيقة فأوسع لك .

أبي فرج عبد الرحمن بن الجوزي “إحياء العلوم”

جاء هذا النص بلغة تتميز بالدقة والوضوح مع استعمال الحجج المناسبة حتى يتم التأثير في المتلقي، واستعانته بأدلة تاريخية و دينية. وهكذا فبلاغة الإقناع تستلزم فعالية لغوية ومنطقية تؤثر في المخاطب وتجعله يعيد النظم فيما كان يحمل من أفكار ومعتقدات.

الاستنتاج 1

بلاغة الإقناع تشترك مع الأسلوب العلمي في خصائص عديدة : الوضوح والتدرج . ويتميز بالسعي نحو تعديل سلوك ومواقف المتلقي مستعملا في ذلك الحجج المناسبة.

الإستنتاج 2

بإمكان النص الحجاجي أن يعتمد على الحجج المنطقية مخاطبا بذلك عقل المتلقي ومستعينا بالروابط المنطقية والحجج المتنوعة لنقض مواقف الآخر. تتمثل الروابط المنطقية فيم يلي:فإنه، فأما، فغير، ألا ….

ملخص الدرس

لبلاغه الإقناع خصائص عديدة منها : الوضوح، والتدرج، وأحادية المعنى، وقد يستعمل المبررات الدينية أو التاريخية لاستمالة المتلقي.

يمكن للنص الحجاجي أن يعتمد على الحجج المنطقية مخاطبا بذلك عقل المتلقي لا عواطفه .

وفي الحالتين يكون الهدف هو تعديل سلوك ومواقف المتلقي اتجاه قضية معينة .

تمارين تطبيقية

التمرين 1

حدد مظاهر التداخل بين أسلوبي الإمتناع والإقناع في المدح عند النابغة “الذيباني”

ألم تر أن الله أعطاك سورة تره كل ملك دونها يتدبدب
فإنه شمس والملوك كواكب إذا طلعت لم يبد منهن كوكب

الحل

تحققت بلاغة الإمتناع في هذين البيتين : أسلوب المشابهة حيث تم تشبيه الممدوح بالشمس والملوك بالكواكب . وتحققت بلاغة الإقناع في تعديل رأي الممدوح بأن الله أعطاه مكانة خاصة وفضله عن البشر .

التمرين 2

استخرج من نص جبران خليل جبران في حديثه عن الأرض عناصر التأثر والحجاج :

من أكرمك أتيها الأرض وما أطول أناتك إما أشد حنانك على أبنائك المنهم فينا عن حقيقتهم إلى أوهامهم، الضائعين بين ما بلغوا إليه وما قصروا عنه …. نحن نجرح صدرك بالسيوف والرماح وأنت تغمرين جراحنا بالبلسم…. نحن نتناول عناصرك لنصنع منها المدافع والقذائف، وأنت تناولين عناصرنا وتكونين منها الورود والزنابق”.

الحل

بلاغة الإقناع ساهمت في التأثير في المتلقى بواسطة :

• حجج : الأرض – إنسراف إلى الأوهام – الضياع والتفسير – توظيف مكونات الأرض للهدم.
• استعمال روابط منطقية تضمن انسجام النص ووضوح معاينة (ما، وما،……..).

بلاغة الإمتاع تخفف بواسطة الإنزياحات الكثيرة : ما أكرمك أيتها الأرض، ما أطول أناتك، ما أشد حنانك، نحن نجرح صدرك أنت تتناولين عناصرنا.

المستوى: جدع مشترك آداب وعلوم إنسانية جدع مشترك أصيل

المادة : الدروس اللغوية – اللغة العربية

عنوان الدرس : بلاغة الإمتاع

ملاحظة الجدول

مددت	نحوك	تفاحة	من بستاني
مددت	إليك	فجرا	من حنيني
وهبت	لك	فجرا	من أحلامي

إن الجملة الأولى والثانية تجيبان معا عن سؤال واحد ماذا مددت ؟ ولكن طريقة اختيار الكلمات (نحوك، إليك) و (تفاحة، فجرا) ومن (بستاني، من حنيني) تؤكد أسلوبين :

• أسلوب ينتمي إلى اللغة الطبيعية غايته إبلاغ رسالة واضحة تحقق تواصلا بواسطة لغة تقريرية مباشرة .
• أسلوب يميل إلى خرق علاقة مألوفة بين الكلمة ودلالتها المعتادة في اللغة الطبيعية، فإذا كانت التفاحة شيئا ماديا تنتقل ملكيته من شخص لآخر، فإن الفجر لحظة زمنية مجردة يستحيل مدها لشخص آخر ومن تم يحتاج المتلقي إلى تأويل معنى بالنظر إلى السياق العام الذي جاءت فيه كلمة فجر ويسمى ذلك بالإنزياح.

الإستنتاج 1

الإنزياح لغة التباعد والذهاب واصطلاحا فرق المألوف في اللغة الطبيعية والخروج عنه، أو خرق توقع المتلقى أي أفق انتظاره .

تأمل ما يلي:

(أ) سقيا لأيام مضت    وللعصور الخالية
مابين روضات لنا    بكل حسن حالية

(ب) يقول محمد الفيتوري:
صناعتي الكلام
سيفي قلمي
وكل ثروتي شعور ونغم
ولست واحدا من أنبياء العصر

نلاحظ أن هناك مقطعين مختلفين (أ) و (ب) أحدهما عمودي والثاني ينتمي إلى شعر التفعيلة فنستنتج أن الكتابة شعر على نمط التفعيلة يعد انزياحا عن المألوف في الشعر العربي وهو الشعر العمودي.

إستنتاج 2

قد يمثل شكل النص وإيقاعه (كما هو الحال في الشعر العمودي وشعر التفعيلة) نوعان من الإنزياح عن اللغة الطبيعية، وتحقيق الإمتاع لدى المتلقي.

تأمل ما يلي:

ألا يا نخلة من ذات عرق    عليك ورحمة الله السلام

في الشطر الثاني من البيت نلاحظ إنزياحا على المستوى البلاغي والتركيبي حيث يتمثل هذا الإنزياح في تقديم ما حقه التأخير لأن الوضع الطبيعي للتواصل عليك السلام ثم السلام عليك، كما يمكن الإشارة في الشطر الأول إلى انزياح آخر حيث تمت مخاطبة النخلة وهي غير عاقل.

الإستنتاج 3

من أنواع الإنزياح ما يتعلق بالمستوى التركيبي ويقوم على :المشابهة (النخلة/المرأة) وتقديم ما حقه التأخير، وعودة الضمير على متأخر والتكرار ، والإلتفات…

ملخص الدرس

البلاغة هي ملكة يقتدر بها المتكلم على التصرف في فنون الكلام، وأغراضه المختلفة ببديع القول وسام البيان ليبلغ المخاطب غاية ما يريد.

تعتمد بلاغة الإمتاع على إثارة المتلقي عبر الإنزياح، وخرق المألوف في اللغة الطبيعية على مستوى دلالة الكلمة أو التركيب النحوي والبلاغي أو البنية الإيقاعية .