المستوى: السنة الثالثة اعدادي

المادة :اللغة العربية (تمارين الدروس اللغوية مع التصحيح )

عنوان الدرس : أسلوب النداء – التصحيح 

تصحيح التطبيق رقم 1 (ملء الفراغ)

لا تُسرِعْ ….. (نكرة غير مقصودة) فإن في العجلةِ الندامةَ.	لا تسرع يا سائقا، فإن في العجلة الندامةَ.
….. (نكرة مقصودة) اُصْدُقْ في شهادتِكَ.	أي شاهد، اُصدق في شهادتِك.
كُنْ متْقِناً لعملِكَ ….. (علم مفرد).	كن متقنًا لعملِك يا أحمد.

تصحيح التطبيق رقم 2 (التحليل)

أسلوب النداء	المنادى	نوعه	حكمه
قوا أنفسكم يا أيها التلاميذ من آفة التدخين.	أي	نكرة مقصودة	مبني على الضم
أيا طبيبان ساهما في الوقاية من الأمراض.	طبيبان	نكرة مقصودة	مبني على الألف
أي عبد آلله زر صديقنا المريض.	عبد آلله	مضاف	منصوب

تصحيح التطبيق رقم 3 (الشكل)

الجملة	الشكل التام
قوا أنفسكم يا أيها التلاميذ من آفة التدخين.	قُوا أَنْفُسَكُمْ يَا أَيُّهَا التَّلَامِيذُ مِنْ آفَةِ الَّتدْخِينِ.
أيا طبيبان ساهما في الوقاية من الأمراض.	أَيَا طَبِيبَانِ سَاهِمَا فِي الْوِقَايَةِ مِنَ الْأَمْرَاضِ.
أي عبد آلله زر صديقنا المريض.	أَيْ عَبْدَ اللهِ زُرْ صَدِيقَنَا الْمَرِيضَ.

تصحيح التطبيق رقم 4 (التركيب)

المنادى	تركيبه	نوعه
قائِلا	يا قائلا الحقَّ، لا تخشَ في آللهِ لومةَ لائمٍ.	شبيه بالمضاف
المُهْمِل	يا أيُّها المهملُ، اِنـتَبِهْ إلى عواقبِ سلوكِكَ.	نكرة مقصودة
عاملة	أَيَا عامِلةً ساهمي في تنميةِ بلدِكِ.	نكرة غير مقصودة

تصحيح التطبيق رقم 5 (الإعراب)

• التلاميذ : بدل (عطف بيان) مرفوع بالضمة الظاهرة على آخره.
• أيا طبيبان : أيا: حرف نداء للبعيد. طبيبان: منادى نكرة مقصودة مبني على الألف في محل نصب.
• عبد آلله : عبد: منادى مضاف منصوب بالفتحة الظاهرة على آخره. آلله: مضاف إليه مجرور بالكسرة الظاهرة على آخره.

المستوى: السنة الثالثة اعدادي

المادة :اللغة العربية (تمارين الدروس اللغوية مع التصحيح )

عنوان الدرس : أسلوب النداء – التمارين

التطبيق رقم 1

املأ الفراغ بالمنادى المناسب (أحمد، سائقا، شاهد):

• لا تُسرِعْ ….. (نكرة غير مقصودة) فإن في العجلةِ الندامةَ.
• ….. (نكرة مقصودة) اُصْدُقْ في شهادتِكَ.
• كُنْ متْقِناً لعملِكَ ….. (علم مفرد).

التطبيق رقم 2

حدد المنادى فيما يلي وبين نوعه وحكمه:

• قوا أنفسكم يا أيها التلاميذ من آفة التدخين.
• أيا طبيبان ساها في الوقاية من الأمراض.
• أي عبد آلله زر صديقنا المريض.

التطبيق رقم 3

اشكل ما يلي:

• قوا أنفسكم يا أيها التلاميذ من آفة التدخين.
• أيا طبيبان ساها في الوقاية من الأمراض.
• أي عبد آلله زر صديقنا المريض.

التطبيق رقم 4

اجعل الاسم فيما يلي نكرةً مقصودةً أو نعتا للمنادى أو شبيها بالمضاف مع تركيبه في جملة مفيدة: قائِلا – المُهْمِل – عاملة.

التطبيق رقم 5

أعرب ما تم التسطير تحته في أمثلة التطبيق الثاني: التلاميذ – أيا طبيبان – أي عبد الله.

المستوى: السنة الثالثة اعدادي

المادة :اللغة العربية (تمارين الدروس اللغوية مع التصحيح )

عنوان الدرس : أسلوب المدح والذم – التصحيح

تصحيح التطبيق رقم 1

• لا حبَّذا التدخينُ.
• نِعْمَ عادةً ممارسةُ الرياضةِ.
• حبَّذا المحافظةُ على نظافةِ الحيِّ.

تصحيح التطبيق رقم 2

الأسلوب	الفاعل	نوعه
نعم عاملاً المخلصُ.	ضمير مستتر	ضمير تفسره نكرة (عاملا).
لا حبذا إهمالُ الآثارِ.	ذا	اسم إشارة
ساءَتِ العادةُ النميمةُ.	العادةُ	مقترن بـ (أل)

تصحيح التطبيق رقم 3

• بِئْسَ مَا تَقُولُ الْكَذِبُ.
• حَسُنَ السُّلُوكُ عِيَادَةُ الْمَرِيضِ.
• حَبَّذَا الْوِقَايَةُ مِنَ الْأَمْرَاضِ.

تصحيح التطبيق رقم 4

الجملة	المثنى	الجمع
نعم التلميذة المجدةُ.	نعم التلميذتان المجدتان	نعم التلميذات المجدات.
نعم الشاب المعين لأسرتِِه.	نعم الشابان المعينان لأسرتيهما.	نعم الشبان المعينون لأسرهم.

تصحيح التطبيق رقم 5

بئس الصانعُ … في عملِه.	بئس الصانعُ المتهاونُ في عملِهِ.
نعم … المنصفُ للمظلومِ.	نعم القاضِي المنصفُ للمظلومِ.
بئس سلوكا … الخَصْمِ.	بئس سلوكاً إهانةُ الخصمِ.

تصحيح التطبيق رقم 6

• بئس ما: بئس: فعل ماض جامد لإنشاء الذم مبني على الضم. ما: اسم نكرة مبنية على السكون في محل نصب تمييز.
• السلوك: فاعل مرفوع بالضمة الظاهرة على آخره.
• حبذا: حب: فعل ماض جامد مبني على الفتح. ذا: اسم إشارة مبني على السكون في محل رفع فاعل.
• تلميذةً: تمييز منصوب بالفتحة الظاهرة على آخره.
• المعين: مبتدأ مؤخر مرفوع بالضمة الظاهرة على آخره، والجملة الفعلية (نعم الشاب) في محل رفع خبر مقدم. أو يعرب (المعين) الإعراب التالي: بدل مرفوع بالضمة الظاهرة على آخره.