Ads Ads Ads Ads

طولا – المجال الاجتماعي والاقتصادي – اللغة العربية -السنة الاولى اعدادي

المستوى: السنة الاولى اعدادي

المادة :اللغة العربية ( المجال الاجتماعي والاقتصادي)

عنوان الدرس : طولا 

القراءة الإستكشافية

ملاحظة النص

عتبة العنوان : جاء العنوان علما دالا على أنثى وهي فتاة جميلة طيبة …

عتبة الصور : النص المسترسل تخللت فقراته مجموعة من الصور المرتبطة بمضامين النص السردي.

بناء الفرضيات:

  • طولا فتاة جميلة تحولت الى أميرة.
  • الفتاة الجميلة هاجرت بحثا عن حياة فضلى.
  • طولا فتاة دفعها القدر الى الابتعاد عن أمها وأخيها فعاشت حياة سعيدة.

تأطير النص

  • توثيق النص :قصة خديجة المسيح ، رسوم عبد الله الدرقاوي ، منشورات وزارة الشؤون الثقافية ، المغرب 1999.
  • نوعية النص ومجاله : النص قصة تندرج ضمن الحكايات العجيبة التي تستمد الأحداث والوقائع من الخرافات والأساطير.

القراءة التوجيهية

الحدث

طولا فتاة جميلة هاجرت بعيدا عن أمها وأخيها خوفا من المعصية فعاشت حياة سعيدة.

الأحداث والوقائع

الجزء الأول
  • طولا فتاة جميلة فيها كل الصفات التي تحب.
  • الشاب الغريب تأثر لما أصاب جواده عندما كان يرتوي من ماء النهر.
  • فشل جميع المحاولات لتخليص الجواد من الشعرة إلا طولا خلصت الجواد من ألمه بكل سهولة ويسر.
  • إعجاب الشاب الغريب بطولا فقرر الزواج منها.
  • الأم ترفض هذا الزواج لأنه معصية فالفتاة أخت الشاب الغريب.
  • عزم الشاب الغريب على الزواج من طولا رغم أنها أخته.
الجزء الثاني
  • الأم دفعت طولا إلى الهجرة بعيدا عن القرية خوفا من المعصية.
  • هاجرت طولا بعيدا واتخذت من نخلة مأوى لها.
  • اكتشاف الفتيات وجها جميلا يظهر على النهر.
  • العجور جاءت الى النهر مبدية عدم قدرتها على ملء الجرة.
  • طيبة طولا دفعتها الى مساعدة العجوز التي تكتشف أنها إنسية.
  • خدم شيخ القبيلة أخذوا طولا إلى القصر.
  • إعجاب شيخ القبيلة بطولا فاتخذها زوجة له.
  • غيرة الخادمات جعلهن يمكرن  بطولا التي تحولت الى يمامة حزينة في غياب شيخ القبيلة.
  • عودة شيخ القبيلة وتأثره بغياب طولا بعد أن أخبر بوفاتها.
  • الأقدار جمعت مرة ثانية بين طولا وشيخ القبيلة بعد إزالة السحر.

القراءة التحليلية

الحقول الدلالية

  • المكان: قريتا الأم وشيخ القبيلة.
  • الزمان: في قديم الزمان.

القوى الفاعلة في النص

طولا – أمها – صديقاتها – الطبيعة – النخلة – الطيور – الخادمات – العجوز – شيخ القبيلة – اليمامة.

أجرد من النص القوى الفاعلة في النص وأبين العلاقة بينها:

  • طولا / الفتيات : الرفقة الطيبة والاستمتاع بجمال الطبيعة.
  • طولا / أمها  : علاقة حب.
  • طولا والنهر : علاقة إعجاب واستمتاع.
  • طولا / النخلة : المأوى الآمن.
  • طولا / شيخ القبيلة : الحياة الزوجية السعيدة.
  • طولا / أخوها : أخوة كادت تتحول الى معصية.
  • طولا / الخادمات : الحقد والمكر والكراهية…

العلاقة بين الشخصيات والأمكنة

العلاقة التي تجمع بين الشخصيات والأمكنة علاقة إرتباط وإحساس بالأمن والسكينة.

تدخل الإنسان في شخص الأخ  حول العلاقة من أمن وسكينة الى إحساس بارتكاب معصية مما أدى بطولا الى الهجرة بعيدا عن المكان الذي ألفته وتعودت عليه.

القراءة التركيبية والامتدادات

النص السردي يستمد الأحداث والوقائع من الخرافات والأساطير التي لا يمكن أن يصدقها العقل.

الحكاية أحداثها تتركز على فتاة جميلة اسمها ” طولا ” كانت تعيش الى جانب أمها في قرية الى أن التقت بشاب غريب أعانته على مساعدة جواده المصاب ، فيعجب بها هذا الشاب الغريب ويقرر الزواج منها، فتشاء الأقدار أن يكون أخوها الذي غاب منذ زمن بعيد وانقطعت أخباره، وبعد وصول النبإ الى الأم ترفض وتعتبر هذا الزواج لا يمكن تحقيقه لأنه معصية ، ولكن الشاب الغريب أخا طولا يصر.

فدفعت الأم ابنتها طولا مكرهة الى الهجرة بعيدا حيث اتخذت من نخلة مأوى لها وتشاء الأقدار أن يتعرف عليها شيخ القبيلة بعد أن وصله نبأ فتاة جميلة يظهر وجهها على صفحة النهر فيتزوجها ، ورغم حقد ومكر الخادمات استطاعت طولا أن تعيش الى جانب زوجها حياة سعيدة.

إلى أمـي – المجال الاجتماعي والاقتصادي – اللغة العربية -السنة الاولى اعدادي

المستوى: السنة الاولى اعدادي

المادة :اللغة العربية ( المجال الاجتماعي والاقتصادي)

عنوان الدرس : إلى أمـي 

عتبات القراءة

ملاحظة مؤشرات النص الخارجية

  • الصورة: مشهد لوحة تشكيلية تختزل عاطفة الأمومة،
  • مصدر النص: أخذ من كتاب أروع ما قيل في الأم/ و عنوان المصدر ينسجم مع عنوان النص ” إلى أمي ” أي ان أروع القول إلى إمي..
  • مجال النص: المجال الاجتماعي.
  • نوعية النص: نص سردي.
  • العنوان تركيبيا: شبه جملة من جار و محرور و يمكن تقدير المبتدإ المحذوف ليصير مركبا إسناديا ” رسالة / هدية إلى أمي”. دلاليا: يعبر عن هدية أو رسالة أو أي شيء جميل يقدم إلى الأم..
  • بداية النص و نهايته: تؤشر على المعطيات التالية: المتكلم: الكاتب/ السارد – المخاطب: الأم – المناسبة: عبد الأم – الموضوع: الحيرة في اختيار نوع الهدية و قبمتها لتناسب الأم,

فرضية القراءة

انطلاقا من الصورة و العنوان و بداية النص و نهايته نفترض أن موضوعه يتناول مناسبة عيد الأم و الهدية المواتية لها.

القراءة التحليلية

معجم الأم و معجم الطفل

معجم الأم ماما – جميلة – صدرك أفضل وسادة – حملتني تسعة أشهر – تأملت – تطعميني من صدرك – تحمليني بين ذراعيك – تركعين قرب سريري
معجم الطفل كنت صغيرا – آكل الحلوى – ألعب مع رفاقي – المدرسة – أدعوك ماما – أجوع – أبكي – أنام – أحبك – أبي يشتري لي هدية – أنا خجل منك ….

دلالة المعجمين

  • معجم الأم يدل على التضحية و نكران الذات.
  • معجم الطفل يدل على التقدير و الامتنان.

ملامح السرد

  • الزمان: ليلة عيد الأم.
  • الشخصيات: الأم و الطفل (السارد).
  • محتوى السرد: يسرد الكاتب أحداث طفولته و ما يرتبط بها من رعاية و عناية و تضحية و تفان ليلا و نهارا ، كل ذلك تقدمه الأم من أجله دون ملل و لا تأفف.
  • الضمير المهيمن : يهيمن ضمير المتكلم على النص و هو مرتبط بالسارد حين يعبر عن ذاته. و يحضر أيضا ضمير المخاطبة حين يتوجه السارد بالخطاب إلى أمه. كما يحضر ضمير الغائب الجمع و هو يرتبط بالأسرة ( أخبروني أنك حملتني …) و بالمدرسة و أطرها التربويين ( عندما كنت في المدرسة قالوا لنا : لا تنسوا معايدة أمهاتكم فغدا عيد الأم).

أساليب النص

  • النهي: لا تنسوا
  • التعجب: ما أبخلهم يا اماه !
  • الأمر: تعالي
  • النداء: أمي – يا أماه – يا أمي
  • الاستفهام: هل صحيح ما يقولون يا أماه؟ – لماذا اختاروا لك يوما واحدا من أيام السنة؟ –   ماذا أقدم لك في عيدك؟
  • التمني: ليتني أعود صغيرا

لغة النص

تتسم لغة النص بالجمال، و هذان مثالان عن ذلك:

  • أن صدرك كان أفضل وسادة أرتاح عليها.
  • أن الطبيعة كلها ستلبس أجمل ثيابها احتفاء بك.

تركيب النص

سرد الكاتب أحداثا من طفولته بطلتها الأم التي تفانت في الرعاية و العناية و السهر والتضحية ليلا و نهارا دون ملل و لا تأفف.كما صرح باعترافه بذلك كله،و تقديره و الافتخار به، و اجتهد في انتهاز فرصة عيد الأم ليهديها هدية بالناسبة،لكنه عجز في اختيار الهدية التي تناسبها لعظمة مكانتها و سمو قيمتها.

الخروج – المجال الاجتماعي والاقتصادي – اللغة العربية -السنة الاولى اعدادي

المستوى: السنة الاولى اعدادي

المادة :اللغة العربية ( المجال الاجتماعي والاقتصادي)

عنوان الدرس : الخروج

عتبات القراءة

ملاحظة مؤشرات النص الخارجية

  • الصورة: مشهد طريف يعبر عن الحالة النفسية والاجتماعية التي يعيشها الإنسان وهو أسير رغبة جنونية في الاستهلاك الغذائي.
  • مجال النص: المجال الاجتماعي والاقتصادي.
  • نوعية النص: مقالة.
  • العنوان: تركيبيا: اسم معرف بال. ودلاليا: يؤشر على معنى المغادرة من أجل قضاء حاجة ما ، وارتباطا بما أشرت عليه الصورة، فالخروج هنا من أجل التسوق.
  • بداية النص: الإنسان أسير مصنوعاته الجديدة.
  • نهاية النص: الإنسان منقاد للسوق دون معرفته بحاجياته.

فرضية القراءة

انطلاقا من الصورة والعنوان وبداية النص ونهايته نفترض أن موضوعه يتناول علاقة الإنسان بالتسوق.

شرح المستغلقات

  • نهم: إفراط في الشهوة.
  • التبضع: التسوق واقتناء البضائع.
  • ننساق: ننقاد.

الفكرة العامة

التسوق ظاهرة اقتصادية واجتماعية وقع الإنسان في شركها دون أن يتحكم في رغباته التي لا تتماشى وحاجياته.

القراءة التحليلية

المعجم الدلالي

الاستهلاك والتسوق يستهلك – مستهلك – حاجاته – كثرة المنتوجات المعروضة – الدعاية – الإعلانات – السلع – الخروج إلى الأسواق – التبضع – الإعلانات الضوئية – المعارض المفتوحة – التسهيلات – الاقتراض – الأداء – شهر التخفيضات – السوق…
حالة الإنسان النفسية في أسر التسوق والاستهلاك يخضع لمصنوعاته الجديدة – يقدس الأدوات والآلات والمنتوجات – يحلم بها في نومه – يخطط لامتلاكها – يعيش حالة نهم – حالة عطش – يستهلك ولا يرتوي – رغبة مطلقة – لا يشعر بالإشباع ولا الرضى – اللعب بخيال المشاهد وأحلامه….

معجم الأفعال الدالة على العلاقة بين الإنسان والمصنوعات

يخضع – يقدس – يحلم – يعمل – يخطط – يعيش – يستهلك – تحول – تروج – يظل – يدعو.

دلالة معجم الأفعال : يعبر عن شقاء الإنسان المستهلك.

مضامين النص

  • الإنسان المعاصر أسير منتوجاته الجديدة.
  • واقع الاستهلاك في المجتمع المعاصر.
  • قيم مجتمع الاستهلاك وآثارها على الإنسان.
  • انقيد الإنسان المعاصر إلى السوق دون معرفة بحاجياته الحقيقة.

أسلوب النص

وظف الكاتب أسلوبا تفسيريا ليعالج ظاهرة اقتصادية وهي التسوق والاستهلاك والتي تحولت إلى ظاهرة اجتماعية وثقافية أيضا، وقد اعتمد في التفسير على الآليات التالية:

  • المقارنة: مقارنة حالة الإنسان في علاقته بالمنتوجات بين الأمس واليوم.
  • التمثيل: قدم أمثلة تبرز علاقة الإنسان المعاصر بإقباله على الاستهلاك.
  • التوكيد: استعمل الكاتب أدوات التوكيد في جمل النص: و إنه فعلا….ء لقد … – إن …. لا…

مقصدية النص

يسعى الكاتب إلى تعريف الإنسان المعاصر بواقعه كأسير للاستهلاك والتسوق دونما حاجة إليه في أغلب الأحيان/ ويهدف كذلك إلى تحذيره من هذا السلوك الذي ينعكس عليه سلبا ماديا ومعنويا.

تركيب النص

يطرح الكاتب في مقالته ظاهرة اقتصادية واجتماعية وثقافية / فهي اقتصادية تخص التسوق والاستهلاك واجتماعية تبرز علاقة الإنسان بالسلع والمنتوجات والمصنوعات المعروضة أمامه في الأسواق بطرق ووسائل مغرية. وأيضا ثقافية لكونها تحدد هوية الإنسان أي الإنسان هو ما يستهلك.كما يؤكد الكاتب في النهاية على أن الإنسان المعاصر لم يعد يستهلك تلبية لحاجاته الحقيقية ، بل صار اسير رغبة جنونية في التسوق واقتناء كل شيء دون حاجة إليه

Ads
Ads Ads Ads Ads
Ads