امتحان : الدورة العادية جهة الشاوية ورديغة 2014

المادة : اللغة العربية

الشعبة : كل الشعب العلمية والتقنية والأصيلة

الشعبة	كل الشعب العلمية والتقنية والأصيلة	الدورة	العادية
المادة	اللغة العربية	المدة	2
السنة	2014	المعامل	2

المعرفة ومجتمع المعرفةيقصد بالمعرفة مجموع المعارف والمفاهيم والمعتقدات والأحكام والتصورات الفكرية التي تتكون لدى الإنسان نتيجة لمحاولاته المتكررة لفهم الظواهر والأشياء المحيطة به، وبذلك فالمعرفة تتكون من ثلاثة جوانب مهمة هي: المعلومات، وترتبط بالمفاهيم والمصطلحات والحقائق والأفكار والقواعد والطرائق والنظريات التي تشكل جسم المعرفة، ثم طرائق البحث والتفكير المتعلقة بالمهارات العقلية المرتبطة بمعالجة تلك المعلومات وتحليلها وإعادة صياغتها وتقويمها. وأخيرا البناء أو التركيب المتصلان بالطريقة التي تنظم بها المعلومات.وتتميز المعرفة بعدد من الصفات التي تحدد طبيعتها الاقتصادية فهي مــعــيـن متجدد، دائم التنامي. ولذلك فمن الضروري أن تقوم منظومة مجتمعية بمهام اكتساب المعرفة نشرا وإنتاجا وتوظيفا في خدمة التنمية. كما تتميز المعرفة – خاصة إذا كانت مرقــمنة – بقدرتها على تخطي المسافات والحدود. من هـنا فإن نفع المعرفة لا يتوقف عــلى مضمونها المجرد، وإنما على مدى إسهام هذا المضمون في إيجاد حلول مناسبة لمشاكل التنمية في مجتمع ما وفي وقت معين. لذلك غـــدت المعرفة والمعلومات من الموارد الاقتصادية بل المورد الاستراتيجي الجديد المكمل لموارد الطبيعة.أما مجتمع المعرفة – كما ترى جل الدراسات – فهو المجتمع الذي يقوم أساسا على نشر المعرفة وإنتاجها وتوظيفها بكفاءة في جميع المجالات الاجتماعية؛ سواء أكان ذلك على مستوى الاقتصاد أم المجتمع المدني أم السياسة والحياة الخاصة…وصولا إلى إنجاز تنمية إنسانية مستدامة، وبعبارة أخرى أن تكون المعرفة ناظما لجميع مجالات الحياة البشرية. فالنظريات الاقتصادية الحديثة تؤكد أن التنمية البشرية لم تعد تتوقف على وجود مجتمع زراعي أو مجتمع صناعي، وإنما على إيجاد “مجتمع المعرفة” الذي يمتلك المعلومات العلمية والتقنية ويوظفها في الإنتاج والخدمات والإدارة ، فيمتاز بالتنويع الاقتصادي وتكاثر فرص العمل وارتفاع دخل الفرد. وهنا تبرز أهمية اللغة التي تقوم بوظيفة محورية في إيجاد مجتمع المعرفة اللازم لتحقيق التنمية البشرية باعتبار أن اللغة آلية اكتساب المعرفة العلمية والتقنية وتعميمها، ووسيلة التواصل بين أفراد المجتمع ومؤسساته المختلفة.ذ. محمد فؤاد الحوامدة اللغة العربية ومجتمع المعرفة – مجلة أفكار العدد 300 يناير 2014 ص 100 وما بعدها (بتصرف).

اقرأ النص قراءة متأنية وأجب عن الأسئلة الآتية:

المجال الرئيسي الأول: مكون النصوص (10ن)

1. انطلق من بداية الفقرة الأولى، وبداية الفقرة الثالثة، وافترض موضوع النص. (1ن)
2. حدد الفكرتين الأساسيتين اللـتــيـــن يتـضمنهما النص. (1ن)
3. اشرح في سطور قول الكاتب : “التنمية البشرية لم تعد تتوقف على وجود مجتمع زراعي أو مجتمع صناعي، وإنما على إيجاد “مجتمع المعرفة” الذي يمتلك المعلومات العلمية والتقنية ويوظفها في الإنتاج والخدمات والإدارة”. (1.5ن)
4. يتنازع معجم النص حقلان دلاليان هما: الحقل الدال على المعرفة، والحقل الدال على مجتمع المعرفة. استخرج الألفاظ والعبارات الدالة على كل حقل، وبين العلاقة القائمة بينهما. (1.5ن)
5. حـدد أهمية المعرفة في بناء مجتمع المعرفة من وجهة نظر الكاتب. (1ن)
6. اعتمد النص أسلوبا استنباطيا في بناء فقراته، استدل على ذلك، وأبرز وظيفة هذا الأسلوب. (1ن)
7. اكتب فقرة – بأسلوبك الخاص – تلخص فيها ما ورد في النص من أفكار، مبديا وجهة نظرك فيما أورده الكاتب حول أهمية اللغة في مجتمع المعرفة. (1ن)

المجال الرئيسي الثاني: الدرس اللغوي (4ن)

1. استخرج من النص ما يأتي: أ– جملة اعتراضية. ب– مظاهر اتساق الفقرة الأولى من النص.
2. ركب جملتين مفيدتين: تتضمن الجملة الأولى كلمة مُعرَّبـة، وتتضمن الجملة الثانية كلمة مقترضة.

المجال الرئيسي الثالث: مكون التعبير والإنشاء (6ن)

تصور أن مستثمرا أراد الاستثمار في مشروع ثقافي ببلدتك، لكن أهل البلدة انقسموا إلى فريقين ، فريق يحبذ الفكرة، وفريق يرفضها ويفضل بناء معمل لتشغيل العاطلين. فانتدبت لتمثل صاحب المشروع ولتدافع عنه وتتفاوض مع الرافضين.

اكتب موضوعا تحاول فيه إقناع الطرف الآخر بمضمون وأهداف المشروع مبرزا لهم دور وأهمية المعرفة في تقدم الأمم ،موظفا في ذلك خطوات ما تعرفته في مهارة التفاوض.

امتحان : تصحيح الدورة الإستدراكية جهة الشاوية ورديغة 2012

المادة : اللغة العربية

الشعبة : كل الشعب العلمية والتقنية والأصيلة

الشعبة	كل الشعب العلمية والتقنية	الدورة	الاستدراكية
المادة	اللغة العربية	المدة	2
السنة	2012	المعامل	2

يعتبر هذا الدليل إطارا عاما للتوجيه والاستئناس

المجال الرئيسي الأول: مكون النصوص (10ن)

1	جميع فقرات النص تبتدئ بالصورة السينمائية مما يدل على تبئيرها والنص بذلك يكون موضوعه هو الحديث عن الصورة السينمائية.	1ن
2	تحديد أفكار النص.	1ن
3	شرح القولة المطلوبة (للأستاذ(ة) صلاحية تقدير الإجابة)	1ن
4	الحقل الدال على الصورة السينمائية: صورة متحركة – الحركة عنصر مكون من مكونات الصورة – تعبير فكري – إبداع يسلك سبيل التخيل – تختزن أشياء ثم دلالات – ليست مباشرة … الحقل الدال على الواقع: الحياة الواقعية – شعور بالواقع – الوجود الموضوعي – إنتاج الواقع – لأن الواقع الذي يظهر – عناصر الواقع – واقعا اعتباطيا –الواقع العيني – واقع جديد – واقع منظم ….. العلاقة بين الحقلين: تأثير وتأثر، أو ما في معنى ذلك.	1.5ن
5	الصورة لا تنقل الواقع بل تعيد ترتيبه : ما يدل على ذلك في النص: يسلك سبيل التخيل والحكي لترجمة أفكار – يصعب عليها أن تعيد إنتاج الواقع بشكل موضوعي – الواقع في الصورة نتاج إدراك ذاتي للعالم …(يذكر المترشح ما يبين أنه فهم المقصود).	1.5ن
6	يمثل المترشح لنماذج من الأسلوب التفسيري من مثل : وهي بذلك تتخذ معنى …/ الصورة السينمائية هي صورة لشئ ما …/ وظيفة الأسلوب : وظيفة توضيحية / تعليمية / إخبارية …	1ن
7	كتابة فقرة شخصية مع إبداء وجهة النظر في المطلوب.	3ن

المجال الرئيسي الثاني: مكون علوم اللغة (4ن)

1	استخراج جملتين تفسيريتين.	2ن
2	تركيب جملتين مفيدتين حسب المطلوب.	2ن

المجال الرئيسي الثالث: مكون التعبير والإنشاء (6ن)

• إعداد بطاقة حول شريط سينمائي. (3ن)
• احترام بناء البطاقة ووضوح مقاصدها. (2ن)
• خلو الموضوع من الأخطاء. (1ن)

امتحان : الدورة الإستدراكية جهة الشاوية ورديغة 2012

المادة : اللغة العربية

الشعبة : كل الشعب العلمية والتقنية والأصيلة

الشعبة	كل الشعب العلمية والتقنية	الدورة	الاستدراكية
المادة	اللغة العربية	المدة	2
السنة	2012	المعامل	2

الصورة السينمائيةتعتبر الصورة السينمائية صورة متحركة بالأساس، وهي بذلك تتخـــذ معنى يختلف في كثير من جوانبه عن ذلك الذي يعطى للصورة الفوتوغرافية. فالحركة عنصر مكون من مكونات الصورة السينمائية، كالصوت الذي يضيف إلى الصورة تلك الكائنات والأشياء التي نشعر بها في الحياة الواقعية، الأمر الذي يؤدي إلى خلق شعور بالواقع لدى المشاهـد وتعـزيز الاعتقـاد لديه بأن ما يجري على الشاشة هو من صميم الوجود الموضوعي.الصورة إذن تعبير فكري بصري وإبداع يسلك سبيل التخيل والحكي لترجمة أفكار ومعان مستمدة من التربة الثقافية التي يتحرك فيها الخطاب السينمائي. من هنا كانت الصورة تخـتزن أشياء كثيرة، ومن ثم دلالات متعددة، لأن كل مـتـلـق لها يساهـم في إعطائها معنى وقيمة، لذلك فالصورة التي يدركها المتلقي الأوروبي ليست الصورة نفسها التي يتفاعل معها الإنسان العربي أو الإفريقي، فقراءتها تتأثر بالانتماء الاجتماعي والثقافي للمشاهد.إن الصورة السينمائية هي صورة لشئ ما، ولذلك يجوز القول بأنه يصعب عليها أن تعيد إنتاج الواقع، بشكل موضوعي، لأن الواقع الذي يظهر في الصورة هو نتاج إدراك ذاتي للعالم، هو إدراك المخرج، بطريقة تسمح له بالتعبير عما يريد، حسيا وعـقـليا. إن الصورة السينمائية، تعبر عن تدخل إبداعي خصوصي لإعادة ترتيب الأشياء وإعادة صياغة عناصر الواقع في شكل صور وأصوات تحكي عن موضوع أو رواية أو قضية ما. لذلك فإن الصور السينمائية تركب واقعا اعتباطيا يختلف عن الواقع العيني. فهي في تسلسلها وترتيبها المكاني والزماني تنسج حكيا متقطعا أو متصلا يتميز عـما يتحرك في الواقع ، ومن ثم فالسينما تخـلق علاقات جديدة وتقـدم واقعا جديدا.أمام الصورة السينمائية إذن نكتسب وعيا بواقع منظم، ووعينا بهذا الواقع، هو في حقيقة الأمر، وعي بوعي المخرج بالواقع، فالصورة ليست مباشرة طالما أنها نتيجة اختيار وإرادة، ولكنها مباشرة بالنسبة  للمتفرج، لذلك فإنها بقدر ما تستوحي بعض مكوناتها الرمزية من الواقع ، بقدر ما تنفصل عنه وتنسج واقعا إبداعيا متخيلا، مغايرا، لأن لها قدرة هائلة على تحـوير أشياء وموضوعات الواقع وأفكار ورؤى الفاعل السينمائي في نسيج سردي، يركب معطيات الواقع بطريقة جديدة.نور الدين أفاية – السينما الكتابة والهوية – مجلة الوحدة العدد 37 لسنة 1987 ص 25 وما بعدها (بتصرف).

اقرأ النص قراءة متأنية وأجب عن الأسئلة الآتية:

المجال الرئيسي الأول: مكون النصوص (10ن)

1. لاحظ بداية كل فقرة من فقرات النص، وافترض موضوعه. (1ن)
2. حـــدد أفكار النص الأساسية. (1ن)
3. اشـــرح قول الكاتب : “الصورة السينمائية صورة متحركة بالأساس وهي بذلك تتخذ معنى يختلف في كثير من جوانبه عن ذلك الذي يعطى للصورة الفوتوغـرافــية”. (1ن)
4. في النص حقلان دلاليان: حقل دال على الصورة السينمائية، وحقل دال على الواقع. استخرج بعض الألفاظ والعبارات الدالة على كل حقل، وبين العلاقة القائمة بين الحقلين. (1.5ن)
5. الصورة السينمائية لا تنقل الواقع كما هو، بل تعيد تنظيمه من جديد. أوضح ذلك من خلال النص. (1.5ن)
6. اعتمد الكاتب أسلوبا تفسيريا، مثل لذلك بما يناسب من النص، موضحا وظيفة هذا الأسلوب. (1ن)
7. اكتب فـقرة تلخص فيها ما ورد في النص من أفكار، مبديا وجهة نظرك فيما طرحه الكاتب حول الصورة السينمائية. (3ن)

المجال الرئيسي الثاني: الدرس اللغوي (4ن)

1. استخرج من النص جملتين تفسيريتين. (1ن)
2. آت بجملتين مفيدتين حسب المطلوب:

• تتضمن الجملة الأولى اقـــتراضا يكون دخٌلا. (1ن)
• تتضمن الجملة الثانٌة كلمة معربة. (1ن)

المجال الرئيسي الثالث: مكون التعبير والإنشاء (6ن)

قم بإعداد بطاقة حول شريط سينمائي سبق لك أن شاهدته مستثمرا في ذلك ما تعرفـته في مهارة ” إعداد بطاقة حول شريط سينمائي”.