هل تدرس في الأولى باك علوم تجريبية؟ هل تبحث عن درس حركة دوران جسم صلب حول محور ثابت أولى باكالوريا علوم تجريبية والموجود ضمن دروس مادة الفيزياء والكيمياء للأولى باك علوم تجريبية ؟
إذن أنت في المكان الصحيح. ففي هذه الصفحة قمنا بتجميع جميع ملخصات الدروس و تمارين في درس حركة دوران جسم صلب حول محور ثابت في الفيزياء أولى باك علوم تجريبية pdf. بالإضافة إلى سلسلة تمارين حركة دوران جسم صلب حول محور ثابت كيمياء وفيزياء أولى باك علوم تجريبية Pdf.
سيستفيد من هذه الملفات جميع التلاميذ والأساتذة، وكل من يبحث عن دروس الكيمياء والفيزياء باكلوريا حر أولى باك علوم تجريبية. لأنها ستساعدك على تحصيل جيد والحصول على نقط مرتفعة في مادة الفيزياء والكيمياء للأولى باك علوم تجريبية.
درس حركة دوران جسم صلب حول محور ثابت أولى باك علوم تجريبية 1Bac:
ومن أجل تحضير حركة دوران جسم صلب حول محور ثابت أولى باك علوم تجريبية 1Bac بشكل جيد، قمنا بتجميع عدد كبير من ملخصات درس حركة دوران جسم صلب حول محور ثابت الخاص بفيزياء أولى باك علوم تجريبية، وكذلك ملخص درس حركة دوران جسم صلب حول محور ثابت كيمياء أولى باك علوم تجريبية على شكل ملفات Pdf. بالإضافة إلى عدد كبير من ملخص درس حركة دوران جسم صلب حول محور ثابت الأولى باك علوم تجريبية تمارين وحلول .
ملخص درس حركة دوران جسم صلب حول محور ثابت أولى باك علوم تجريبية 1Bac:
من أجل تحميل ملخص درس حركة دوران جسم صلب حول محور ثابت أولى باك علوم تجريبية Pdf 1 Bac ستحتاج الى ملفين ،هما: قارئ ملفات Pdf و برنامج فك الضغط winrar.
انطلاقا من الجدول اسفله يمكنك تحميل ملخص درس حركة دوران جسم صلب حول محور ثابت أولى باكلوريا علوم تجريبية pdf والذي يتواجد ضمن دروس الفيزياء والكيمياء الخاص بالأولى باك علوم تجريبية Bac.
درس حركة دوران جسم صلب حول محور ثابت أولى باك علوم تجريبية
التحميل
درس 1 حركة دوران جسم صلب حول محور ثابت
درس 2 حركة دوران جسم صلب حول محور ثابت
درس 3 حركة دوران جسم صلب حول محور ثابت
درس 4 حركة دوران جسم صلب حول محور ثابت
درس 5 حركة دوران جسم صلب حول محور ثابت
ملخص درس حركة دوران جسم صلب حول محور ثابت
ملخص درس حركة دوران جسم صلب حول محور ثابت
ملخص درس حركة دوران جسم صلب حول محور ثابت
سلسلة تمارين حركة دوران جسم صلب حول محور ثابت أولى باك علوم تجريبية:
في هذا الجزء قمنا بتجميع تمارين حركة دوران جسم صلب حول محور ثابت الأولى باك علوم تجريبية مع الحلول، وتمارين الكيمياء أولى باك علوم تجريبية مع الحلول. جميع هذه الملفات على شكل Pdf أو كتاب تمارين وحلول الفيزياء والكيمياء أولى باك علوم تجريبية pdf.
في الجدول أسفله ستجد سلسلة تمارين حركة دوران جسم صلب حول محور ثابت مع التصحيح الفيزياء أولى باك علوم تجريبية pdf تشبه الى حد كبير سلسلة ديما ديما المشهورة، وتمارين وحلول في درس حركة دوران جسم صلب حول محور ثابت لمادة الفيزياء أولى باك علوم تجريبية.
وهذه تمارين تطبيقية حول درس حركة دوران جسم صلب حول محور ثابت مع التصحيح في مادة الفيزياء والكيمياء، لتلاميذ الأولى باك العلوم الرياضية. ويوجد معها تصحيح تمارين في مادة الكيمياء والفيزياء أولى باكلوريا علوم تجريبية. درس حركة دوران جسم صلب حول محور ثابت أولى باك علوم تجريبية – الفيزياء والكيمياء 1Bac.
تمارين حركة دوران جسم صلب حول محور ثابت أولى باك علوم تجريبية
التحميل
حركة دوران جسم صلب حول محور ثابت (نشاط)
سلسلة تمارين 1 حركة دوران جسم صلب حول محور ثابت
حل سلسلة تمارين 1 حركة دوران جسم صلب حول محور ثابت
سلسلة تمارين 2 حركة دوران جسم صلب حول محور ثابت
حل سلسلة تمارين 2 حركة دوران جسم صلب حول محور ثابت
سلسلة تمارين 3 حركة دوران جسم صلب حول محور ثابت
حل سلسلة تمارين 3 حركة دوران جسم صلب حول محور ثابت
تمرين غير محلول 1 حركة دوران جسم صلب حول محور ثابت
تمرين غير محلول 2 حركة دوران جسم صلب حول محور ثابت
تمرين غير محلول 3 حركة دوران جسم صلب حول محور ثابت
تمرين غير محلول 4 حركة دوران جسم صلب حول محور ثابت
درس حركة دوران جسم صلب حول محور ثابت أولى باك علوم تجريبية 1Bac:
اتمنى ان تكون قد استفدت من ملخص درس حركة دوران جسم صلب حول محور ثابت أولى باك علوم تجريبية تمارين وحلول. يمكنك الاستفادة من هذه الصفحة كما تستطيع الاستفادة من سلسلة ديما ديما الفيزياء والكيمياء أولى باكلوريا علوم تجريبية. تمارين محلولة في الفيزياء أولى باك علوم تجريبية Pdf وفي مادة الكيمياء 1Bac Pdf.
جميع الدروس مصنفة ومرتبة حسب المقرر المغربي وكتاب الفيزياء او كتاب الكيمياء أولى باك علوم تجريبية تمارين وحلول pdf، وكتاب النجاح في الفيزياء أولى باك علوم تجريبية ووفق مقرر الكيمياء أولى باك علوم تجريبية. جميع الدروس التمارين والدوس على شكل Pdf لمادة العلوم الفيزيائية ومادة الكيمياء 1ere Bac.
المستوى: الأولى باكالوريا علوم والأولى باكالوريا اداب وعلوم انسانية
المادة : الدورة الثانية (الفاعلية والإبداع) – الفلسفة
عنوان الدرس : مفهوم الفن
تحليل نص كانط: تعريف الفن
إشكال النص
ما هو الفن؟
وما الذي یمیز العمل الفني عن الطبیعة والعلم والحرفة؟
أطروحة النص
الفن
الطبیعة
الصنع الوعي أثر إبداعي حر
الفعل الغریزة فعل مقید بمحددات غریزیة
الفن
العلم
الملكة العملیة المهارة غیر قابل للتعلم الموهبة
الملكة النظریة النظر العقلي قابل للتعلم الاكتساب
الفن
الحرفة
غایة جمالیة ووجدانیة عمل ممتع لعب عمل حر
غایة مادیة وارتزاقیة عمل شاق شغل عمل إجباري
← هكذا نستنتج أن الفن هو عمل إنساني واع وحر، یتطلب الموهبة من جهة والمهارة من جهة أخرى. كما أنه عمل ممتع غیر قابل للتعلم، بمعنى لا یمكن إنجازه بمجرد معرفة قواعده، كما أنه ذو غایة جمالیة وجدانیة.
البنیة المفاهيمية
الفن ↔ الطبيعة
یختلف الفن عن الطبیعة باعتبار الأول أثرا إبداعیا حرا یتطلب حضور الوعي، بینما الثاني هو نتاج صادر عن الغریزة ومقید بقوانینها.
الفن ↔ العلم
الفن هو عمل إبداعي ناتج عن الموهبة ومخیلة الفنان، ولذلك لا یمكن تعلمه بمجرد معرفة قواعده، بینما العلم ناتج عن العقل النظري ویمكن تعلمه بمعرفة القواعد والمبادئ التي یتأسس علیها.
الفن ↔ الحرفة
یتمیز الفن عن الحرفة باعتباره عملا ممتعا وحرا وذا غایة جمالیة ووجدانیة، في حین نجد أن الحرفة عمل شاق، إجباري وذو غایة مادیة وارتزاقیة.
الفن ↔ اللعب
یشبه كانط الفن باللعب لأن كلیهما فیه حریة ومتعة وترفیه عن النفس.
الأساليب الحجاجية
استخدم صاحب النص مجموعة من الأسالیب الحجاجیة لتقدیم أطروحته، من أبرزها أسلوبي التقابل والمثال.
أسلوب التقابل
یتمثل في مجموعة من التقابلات التي أقامها صاحب النص بین الفن من جهة، والطبیعة والعلم والحرفة من جهة أخرى. والغرض من ذلك هو إبراز أوجه الاختلاف الموجودة بین الإبداع الفني وباقي الأنشطة الإنسانیة الأخرى. وقد وضحنا هذه التقابلات في تقدیمنا لأطروحة النص.
أسلوب المثال
حیث نجد في النص مثالین رئیسیین:
المثال الأول:
مضمونه: یتعلق بمكعبات الشمع التي ینتجها النحل انطلاقا من دوافع غریزیة، وهو ما لا یسمح لنا بأن ننعت عملها بالإبداع الفني الذي یتطلب عنصري الوعي والحریة.
وظیفته: الغرض من هذا المثال هو إبراز أن الفن خاصیة ممیزة للإنسان وحده دون الحیوان.
المثال الثاني:
مضمونه: یتعلق بعالم التشریح الهولاندي كامبیر الذي تمكن من إعطاء وصف نظري دقیق لكیفیة صنع أحسن الأحذیة، ولكنه مع ذلك لم یستطع أن یصنع أي واحد منها.
وظیفته: وظیفة هذا المثال في النص هو تبیان كیف أن المعرفة النظریة بقواعد الفن وضوابطه لا تكفي وحدها لإبداع أعمال فنیة، وهذا یدل على أن الإبداع في المجال الفني یشترط عنصرا أساسیا هو الموهبة.
المستوى: الأولى باكالوريا علوم والأولى باكالوريا اداب وعلوم انسانية
المادة : الدورة الثانية (الفاعلية والإبداع) – الفلسفة
عنوان الدرس : مفهوم الشغل
المحور الأول: الشغل خاصية إنسانية
إشكال المحور
لماذا يعتبر الشغل فاعلية إنسانية ؟
و ما هي المعاني والقيم التي يضيفها على الوجود الإنساني ؟
تحليل نص كارل ماركس: الشغل سيرورة وتوسط
إشكال النص
ما هو الشغل ؟ و بأي معنى يمكن اعتباره فاعلية إنسانية ؟
أطروحة النص
يتحدد الشغل بوصفة فعلا يتم بين الإنسان والطبيعة، بموجبه يقوم العامل بتحويل المواد الطبيعية الأولية ويضفي عليها صورة انطلاقا من تصوراته العقلية القبلية. وهكذا يتميز الشغل عند الإنسان بطابعه الغائي حيث يختلف عن العمل عند الحيوان الذي يظل مجرد فعل غريزي. و هذا ما يجعل الشغل فاعلية خاصة بالإنسان وحده.
مفاهيم النص
الشغل / الإنسان
بواسطة الشغل يتدخل الإنسان في الطبيعة ويغيرها، بأن يمنحها شكلا معينا ويجعلها مفيدة له في حياته. هكذا فالشغل له آثار إيجابية على حياة الإنسان، إذ يحقق له الرفاهية في العيش ويحقق له منافع كثيرة. غير أن هذا التأثير يطال الإنسان أيضا، فينمي ملكاته العقلية ويطور سلوكه و يرتقي بذوقه.
الشغل / الوعي والإرادة
الشغل عند الإنسان خاضع للإرادة و يحضر فيه الوعي، ذلك أن الإنسان يفكر بشكل مسبق في كيفية إنجازه لعمله قبل أن يحققه على أرض الواقع. وهذا ما يجعل الشغل عند الإنسان ذا طابع غائي، أي أن الإنسان يعي شغله ويحدد له غايات معينة قبل عملية إنجازه.
مسار الشغل
يتضمن مسار الشغل أو سيرورته ثلاثة عناصر أساسية:
النشاط الإنساني: نشاط جسدي – نشاط عقلي.
موضوع الشغل: المواد الطبيعية الأولية.
وسائل وأدوات الشغل.
حجاج النص
من أجل توضيح أطروحته، استخدم ماركس مجموعة من الأساليب الحجاجية:
أسلوب العرض و التفسير
المؤشرات اللغوية الدالة عليه:
إن الشغل …
و في الوقت الذي … فإنه …
إن نقطة انطلاقنا هي …
إن النتيجة التي ينتهي إليها الشغل …
مضمونه:
تعريف الشغل باعتباره فاعلية تدخل الإنسان والطبيعة في علاقة منتجة لقيم نافعة.
الشغل لا يغير الطبيعة فقط، بل يغير أيضا ملكات الإنسان وقدراته الإبداعية أيضا.
الشغل فاعلية إنسانية.
نتيجة الشغل توجد بشكل قبلي في ذهن العامل ومخيلته.
أسلوب المقارنة
العمل عند الحيوان
الشغل عند الإنسان
العنكبوت – النحلة. مهارة غريزية. عمل آلي. التلقائية والعفوية الطبيعية. عمل إجباري و خاضع للضرورة البيولوجية.
الحائك – المهندس. مهارة عقلية. عمل غائي. القصدية والتخطيط والبرمجة. عمل حر واختياري.
← هكذا يثبت كارل ماركس من خلال هذه المقارنة، بأن الشغل بالمعنى الدقيق ظاهرة خاصة بالإنسان وحده، لأنه فعل غائي وقصدي، يحضر فيه الوعي والإرادة العاقلة والحرة للإنسان.
تحليل نص نيتشه
إشكال النص
ماهي انعكاسات الشغل على الفرد العامل ؟
و ما هي القيم التي يضيفها الشغل على الوجود الإنساني ؟
أطروحة النص
إن الشغل الشاق في نظر نيتشه يحول دون تحقيق الرغبات والميولات الفردية، فهو يهدر طاقات الإنسان الفردية والإبداعية، إن الغرض منه هو فقط إشباع حاجات حيوانية بسيطة، كما يهدف إلى تحقيق الأمن والاستقرار والهدنة الإجتماعية.
مفاهيم النص
نعمة الشغل: إيجابيات الشغل وآثاره الحسية على الإنسان.
الأفعال المجردة: هي مجموعة من التعاليم المسطرة نظريا، والتي تحدد لأفراد المجتمع ما يجب فعله.
العلاقة بين الخطاب الذي يمجد الشغل والفرد: يرى نيتشه أن هناك خلفية فكرية وإيديولوجية تقف وراء الخطابات التي تمجد الشغل وتمدح الممارسين له، وهي التي تتمثل في التحكم في أفعال الأفراد وتوحيدها بغية تحقيق النظام والاستقرار داخل الجماعة. هكذا تستغل هذه الخطابات الشغل إيديولوجيا لصالحها، مما يجعلها تخشى كل عمل أو مبادرة فردية.
العلاقة بين الشغل الشاق من جهة والفكر والرغبة الفردية من جهة أخرى: إن الشغل الشاق – من الصباح إلى المساء – يعرقل التفكير الفردي، ويلجم رغبات وميولات الفرد الذاتية، ويهدر طاقته العصبية في تحقيق أهداف وضيعة تتمثل في إشباع حاجات الجماعة من أجل تحقيق الهدنة والنظام، وإن كان ذلك على حساب شقاء الفرد وكده المستمر.
هكذا نجد أن الفيلسوف الألماني نيتشه يوجه نقدا للشغل الشاق من الصباح إلى المساء، باعتباره مصدر شقاء للفرد ويقتل مواهبه وميولاته الشخصية، حيث يصبح هذا الأخير أداة طيعة في يد الجماعة تحقق من خلاله مصالحها وأهدافها الإيديولوجية.
المحور الثاني: تقسيم الشغل
إشكال المحور
ماهي آثار تقسيم الشغل على وجود العامل؟
وكيف يؤدي تقسيم الشغل إلى الحفاظ على تماسك المجتمع؟
تحليل نص جورج فريدمان: النظام الآلي
إشكال النص
ما هي آثار تقسيم الشغل على نفسية العامل؟
أطروحة النص
لقد أدى تقسيم الشغل إلى آثار سلبية على العامل، حيث لم يعد يتحكم في عمله عن طريق التفكير فيه والتخطيط له، بل حدث انشطار بين العمل والتفكير لدى العامل، فأصبح يقوم بعمل آلي خال من كل حافز أو تفكير عقلي حر .
مفاهيم النص
تقسيم الشغل / العامل: لقد أصبح الشغل مع نظام الآلية أكثر تجزيئا وتخصصا، وأصبحت الآلة تعوظ عمل الإنسان في الكثير من المهام، وهذا ما أدى إلى تقليص مساهمة العامل في الإنتاج وإضعاف ذكائه، ولم يعد يتحكم في مسار الشغل وفي الأهداف المرسومة له.
الشغل / تفكير العامل: لم يعد العامل يوظف تفكيره وذكاءه في التخطيط للإنتاج ورسم أهداف الشغل، بل أصبح تدخله ينحصر في بعض العمليات التي تكمل عمل الآلة. هكذا أصبح العامل مكرها على المشاركة في عمليات فارغة من كل قيمة فكرية. وحدث نوع من الانشطار بين العمل والتفكير لديه.
حجاج النص
اعتمد صاحب النص على آليتين حجاجيتين رئيسيتين من أجل إبراز أطروحته:
آلية الوصف
المؤشرات اللغوية الدالة عليها:
إن تقسيم الشغل … يخلق …
أصبح … أكثر تجزيئا … أصبحت…
… وضع قطعة تحت …
آلية النقد
المؤشرات اللغوية الدالة عليها
لم يعد العامل يختار ويقرر …
… وهو مكره على المشاركة في عمليات فارغة …
… تبرز لنا قساوة تقسيم الشغل .
مضمونهما
هكذا قدم لنا فريد مان وصفا للوضعية التي يعيشها العامل في ظل نظام الآلية وتقسيم الشغل، ليوجه انتقادا واضحا إلى هذا النظام الذي أدى إلى تبليد العامل و تشييئه، وإحداث انشطار وفصل بين إرادته وتفكيره من جهة، وما يقوم به من عمل داخل المصنع من جهة أخرى .
تحليل نص إميل دور كايم: لماذا يؤدي تقسيم الشغل إلى التماسك الاجتماعي ؟
إشكال النص
ما هي آثار تقسيم الشغل على المجتمع ؟
أطروحة النص
يولد تقسيم الشغل مشاعر الإنتماء إلى الجماعة، كما يؤدي إلى تماسكها وخلق تنافس إيجابي بين أفرادها، مما ينتج عنه تطور في الإنتاج وحيوية واستمرارية في العمل.
مفاهيم النص
الفرد / المجتمع:
لايستطيع الفرد أن يكتفي بذاته، فهو في حاجة إلى المجتمع من أجل تحقيق ما هو ضروري بالنسبة إليه.
الفرد يشتغل من أجل المجتمع.
الفرد جزء لايتجزء من المجتمع، فهناك روابط أخلاقية وروحية تدفعه إلى أن يشتغل من أجل الآخرين.
الشغل / النشاط الوظيفي:
يؤدي النشاط الوظيفي إلى تطوير الشغل وخلق تنافس وحيوية واستمرارية داخل المجتمع.
حجاج النص
استخدم صاحب النص أسلوبين حجاجين رئيسيين من أجل توضيح أطروحته
أسلوب التحليل
المؤشرات اللغوية الدالة عليه:
وبما أن الفرد … فهو …
كما أنه …
هكذا [ أسلوب الاستنتاج ] .
مثل هذه المشاعر ليس من شأنها فحسب أن تولد … و إنما تولد أيضا …
مضمونه: لايستطيع الفرد أن يحقق اكتفاء ذاتيا ويلبي كل الضروريات التي يحتاج إليها، ولذلك تتولد لديه روح الإنتماء إلى المجتمع، فيسعى إلى تقديم تضحيات ومجهودات من أجل المساهمة في تحقيق النظام داخل المجتمع.
أسلوب الإثبات
المؤشرات اللغوية الدالة عليه:
لا يتطور… إلا…
إن الأسباب التي… هي نفس الأسباب التي…
حينما يزداد… سينعكس…
وبالإضافة إلى ذلك، فإن تقسيم الشغل…
مضمونه: يؤدي النشاط الوظيفي والمتخصص في الشغل إلى خلق المنافسة والحيوية وتطوير الإنتاجية.
المحور الثالث: الشغل بين الاستلاب والتحرر
إشكال المحور
هل الشغل خضوع للحاجة ولنظام النشاط المنتج أم هو إبداع للذات ؟
وهل الشغل استلاب أم تحرر ؟
تحليل نص سارتر: الشغل تحرر
إشكال النص
هل يؤدي الشغل إلى استعباد العامل ونفي ذاته أم أنه على العكس من ذلك مصدر لتحررها وتحقيقها على مستوى الأشياء الطبيعية ؟
أطروحة النص
يرى سارتر أنه بالرغم مما في نظام التايلورية في الشغل من استعباد وقهر، فإنه مع ذلك عنصر محرر لذات العامل، إذ يؤدي إلى إثبات ذاته على الأشياء الطبيعية ويعمل على تحويلها إلى منتوجات صناعية مفيدة. إن الشغل إذن أداة تحرر للإنسان، خصوصا وأنه يخضع لقوانين ولا يتم تحت نزوات التملك لرب العمل.
مفاهيم النص
الشغل / الاستعباد
تتجلى مظاهر الاستعباد في الشغل فيما يلي:
لا يختار العامل شغله.
لا يختار العامل زمن شغله.
يتقاضى العامل أجرة ضئيلة لا تتناسب مع مجهوده في العمل.
تبليد العامل وتشييئه، والتعامل معه كآلة.
الروتين وتكرار نفس الحركات في العمل.
هكذا يؤدي الشغل تحت نظام الآلية إلى العديد من أشكال القهر والاستعباد بالنسبة للعامل.
الشغل / نظام التايلورية
يقوم نظام التايلورية في الشغل على تجزيء العمل، من خلال قيام العامل بحركات مضبوطة ومكررة تستهدف استغلال جهده من أجل الرفع من الإنتاج، وهو ما جعل هذا النظام يؤدي إلى تشييء العامل ونفي كل حرية وإبداع لديه في الشغل.
الشغل / الحرية
الشغل مجال لتحرر الذات لأنه:
لم يعد يتم تحت نزوات التملك لرب العمل، بل أصبح يخضع لقوانين تضمن الحقوق المشروعة للعامل.
يجعل الإنسان/ العامل يثبت ذاته على الطبيعة، فيحول أشياءها ويتحكم فيها.
حجاج النص
استخدم صاحب النص مجموعة من الأساليب الحجاجية من أجل توضيح أطروحته:
أسلوب الإثبات
المؤشرات اللغوية الدالة عليه:
يمثل الشغل…
بهذا المعنى …
من المؤكد أن …
فهو يجزىء نشاط العامل …
إن رب العمل يختزل …
وهكذا يميل …
مضمونه: إن الشغل مبدئيا هو أداة ثورية يحرر من خلالها الإنسان ذاته ويحققها، لكنه في ظل شروط نظام الآلية تحول إلى أداة لاستعباد العامل نظرا لما يتخلله من إقصاء لوعي وإرادة العامل في الشغل، والتعامل معه كآلة للإنتاج.
أسلوب المثال
الاستشهاد بمثال تورده السيدة “ستايل ” في مذكرة رحلتها إلى روسيا في بداية القرن 18م.
مضمونه: عشرون قنا من الأقنان الروس، يعزف كل واحد منهم نوطة واحدة بشكل متكرر كلما كان ذلك ضروريا، بحيث أصبح كل واحد منهم يحمل اسم النوطة التي يعزفها. وهذا شبيه بما يحدث للعمال في نظام التايلورية، حيث يتم اختزال شغل العامل في قيامه بحركات متكررة مئات المرات يوميا.
