هل تدرس في اولى باك آداب وعلوم إنسانية؟ هل تبحث عن مدخل التزكية (القرآن الكريم) اولى باك آداب وعلوم إنسانية والموجود ضمن دروس مادة التربية الإسلامية اولى باك آداب وعلوم إنسانية؟

 إذن أنت في المكان الصحيح. ففي هذه الصفحة قمنا بتجميع جميع ملخصات الدروس الخاصة بمدخل التزكية (القرآن الكريم) في التربية الإسلامية اولى باك آداب وعلوم إنسانية pdf الدورة الأولى والدورة الثانية . بالإضافة إلى بعض تمارين مدخل التزكية (القرآن الكريم) تربية اسلامية اولى باك آداب وعلوم إنسانية Pdf. 

سيستفيد من هذه الملفات جميع التلاميذ والأساتذة، كل من يبحث عن ملخصات دروس التربية الاسلامية باك حر واولى باك آداب وعلوم إنسانية. و ستساعدك على تحصيل جيد والحصول على نقط مرتفعة.

مدخل التزكية (القرآن الكريم) اولى باك آداب وعلوم إنسانية للتربية الاسلامية:

ومن أجل تحضير مدخل التزكية (القرآن الكريم) اولى باك آداب وعلوم إنسانية بشكل جيد، قمنا بتجميع عدد كبير من ملخصات مدخل التزكية (القرآن الكريم) الخاص بالتربية الاسلامية اولى باك آداب وعلوم إنسانية وكذلك ملخص درس التزكية (القرآن الكريم) تربية اسلامية اولى باك آداب وعلوم إنسانية على شكل ملفات Pdf. بالإضافة إلى عدد كبير من ملخصات مدخل التزكية (القرآن الكريم) اولى باك آداب وعلوم إنسانية تمارين وحلول Pdf.

ملخص مدخل التزكية (القرآن الكريم) اولى باك آداب وعلوم إنسانية:

وهذه لائحة لجميع ملخصات دروس مدخل التزكية (القرآن الكريم) للدورة الأولى والدورة الثانية اولى باك آداب وعلوم إنسانية لمادة التربية الاسلامية:

1- مدخل التزكية (القرآن الكريم): الشطر الأول من سورة يوسف – من الآية 1 إلى الآية 21:

من آجل تحميل ملخص درس الشطر الأول من سورة يوسف – من الآية 1 إلى الآية 21 مدخل التزكية (القرآن الكريم) اولى باك آداب وعلوم إنسانية Pdf ستحتاج الى ملفين ،هما: قارئ ملفات Pdf و برنامج فك الضغط winrar. فانطلاقا من الجدول اسفله يمكنك تحميل ملخص الشطر الأول من سورة يوسف – من الآية 1 إلى الآية 21 درس مدخل التزكية (القرآن الكريم) اولى باك آداب وعلوم إنسانية pdf.

درس الشطر الأول من سورة يوسف – من الآية 1 إلى الآية 21:

الشطر الأول من سورة يوسف – من الآية 1 إلى الآية 21 اولى باك آداب وعلوم إنسانية	التحميل	المشاهدة
مدخل التزكية (القرآن الكريم): الشطر الأول من سورة يوسف – من الآية 1 إلى الآية 21

2- مدخل التزكية (القرآن الكريم): الشطر الثاني من سورة يوسف – من الآية 22 إلى الآية 42:

من آجل تحميل ملخص درس الشطر الثاني من سورة يوسف – من الآية 22 إلى الآية 42 مدخل التزكية (القرآن الكريم) اولى باك آداب وعلوم إنسانية Pdf ستحتاج الى ملفين ،هما: قارئ ملفات Pdf و برنامج فك الضغط winrar. فانطلاقا من الجدول اسفله يمكنك تحميل ملخص الشطر الثاني من سورة يوسف – من الآية 22 إلى الآية 42 درس مدخل التزكية (القرآن الكريم) اولى باك آداب وعلوم إنسانية pdf.

درس الشطر الثاني من سورة يوسف – من الآية 22 إلى الآية 42:

الشطر الثاني من سورة يوسف – من الآية 22 إلى الآية 42 اولى باك آداب وعلوم إنسانية	التحميل	المشاهدة
مدخل التزكية (القرآن الكريم): الشطر الثاني من سورة يوسف – من الآية 22 إلى الآية 42

3- مدخل التزكية (القرآن الكريم): الشطر الثالث من سورة يوسف – من الآية 43 إلى الآية 57:

من آجل تحميل ملخص درس الشطر الثالث من سورة يوسف – من الآية 43 إلى الآية 57 مدخل التزكية (القرآن الكريم) اولى باك آداب وعلوم إنسانية Pdf ستحتاج الى ملفين ،هما: قارئ ملفات Pdf و برنامج فك الضغط winrar. فانطلاقا من الجدول اسفله يمكنك تحميل ملخص الشطر الثالث من سورة يوسف – من الآية 43 إلى الآية 57 درس مدخل التزكية (القرآن الكريم) اولى باك آداب وعلوم إنسانية pdf.

درس الشطر الثالث من سورة يوسف – من الآية 43 إلى الآية 57:

الشطر الثالث من سورة يوسف – من الآية 43 إلى الآية 57 اولى باك آداب وعلوم إنسانية	التحميل	المشاهدة
مدخل التزكية (القرآن الكريم): الشطر الثالث من سورة يوسف – من الآية 43 إلى الآية 57

4- مدخل التزكية (القرآن الكريم): الشطر الرابع من سورة يوسف – من الآية 58 إلى الآية 76:

من آجل تحميل ملخص درس الشطر الرابع من سورة يوسف – من الآية 58 إلى الآية 76 مدخل التزكية (القرآن الكريم) اولى باك آداب وعلوم إنسانية Pdf ستحتاج الى ملفين ،هما: قارئ ملفات Pdf و برنامج فك الضغط winrar. فانطلاقا من الجدول اسفله يمكنك تحميل ملخص الشطر الرابع من سورة يوسف – من الآية 58 إلى الآية 76 درس مدخل التزكية (القرآن الكريم) اولى باك آداب وعلوم إنسانية pdf.

درس الشطر الرابع من سورة يوسف – من الآية 58 إلى الآية 76:

الشطر الرابع من سورة يوسف – من الآية 58 إلى الآية 76 اولى باك آداب وعلوم إنسانية	التحميل	المشاهدة
مدخل التزكية (القرآن الكريم): الشطر الرابع من سورة يوسف – من الآية 58 إلى الآية 76

5- مدخل التزكية (القرآن الكريم): الشطر الخامس من سورة يوسف – من الآية 77 إلى الآية 93:

من آجل تحميل ملخص درس الشطر الخامس من سورة يوسف – من الآية 77 إلى الآية 93 مدخل التزكية (القرآن الكريم) اولى باك آداب وعلوم إنسانية Pdf ستحتاج الى ملفين ،هما: قارئ ملفات Pdf و برنامج فك الضغط winrar. فانطلاقا من الجدول اسفله يمكنك تحميل ملخص الشطر الخامس من سورة يوسف – من الآية 77 إلى الآية 93 درس مدخل التزكية (القرآن الكريم) اولى باك آداب وعلوم إنسانية pdf.

درس الشطر الخامس من سورة يوسف – من الآية 77 إلى الآية 93:

الشطر الخامس من سورة يوسف – من الآية 77 إلى الآية 93 اولى باك آداب وعلوم إنسانية	التحميل	المشاهدة
مدخل التزكية (القرآن الكريم): الشطر الخامس من سورة يوسف – من الآية 77 إلى الآية 93

6- مدخل التزكية (القرآن الكريم): الشطر السادس من سورة يوسف – من الآية 94 إلى الآية 111:

من آجل تحميل ملخص درس الشطر السادس من سورة يوسف – من الآية 94 إلى الآية 111 مدخل التزكية (القرآن الكريم) اولى باك آداب وعلوم إنسانية Pdf ستحتاج الى ملفين ،هما: قارئ ملفات Pdf و برنامج فك الضغط winrar. فانطلاقا من الجدول اسفله يمكنك تحميل ملخص الشطر السادس من سورة يوسف – من الآية 94 إلى الآية 111 درس مدخل التزكية (القرآن الكريم) اولى باك آداب وعلوم إنسانية pdf.

درس الشطر السادس من سورة يوسف – من الآية 94 إلى الآية 111:

الشطر السادس من سورة يوسف – من الآية 94 إلى الآية 111 اولى باك آداب وعلوم إنسانية	التحميل	المشاهدة
مدخل التزكية (القرآن الكريم): الشطر السادس من سورة يوسف – من الآية 94 إلى الآية 111

مدخل التزكية (القرآن الكريم) اولى باك آداب وعلوم إنسانية التربية الاسلامية:

اتمنى ان تكون قد استفدت من ملخص درس التزكية (القرآن الكريم) اولى باك آداب وعلوم إنسانية تمارين. يمكنك الاستفادة من هذه الصفحة كما تستطيع مشاهدة مدخل التزكية (القرآن الكريم) التربية الاسلامية اولى باك آداب وعلوم إنسانية على الموقع دون تحميل. 

تحضير نصوص التربية الاسلامية اولى باك آداب وعلوم إنسانية، ونماذج فروض التربية الاسلامية اولى باك آداب وعلوم إنسانية مع التصحيح بالاضافة الى تحضير نصوص الربية الاسلامية اولى باك آداب وعلوم إنسانية وفروض التربية الاسلامية اولى باك آداب وعلوم إنسانية مع التصحيح تم دروس التربية الاسلامية اولى باك آداب وعلوم إنسانية

جميع الدروس مصنفة ومرتبة حسب المقرر المغربي والكتاب المدرسي في التربية الاسلامية اولى باك آداب وعلوم إنسانية تمارين وحلول pdf، ووفق مقرر التربية الاسلامية اولى باك آداب وعلوم إنسانية. جميع الدروس التمارين والدوس على شكل Pdf للتحميل مجانا علر موقعنا Talamidi تلاميذي

المستوى: الأولى باكالوريا آداب وعلوم انسانية

المادة : دروس الجغرافيا – الدورة الثانية – الإجتماعيات

عنوان الدرس : العالم العربي: واقع التبادل البيني العربي

تمهيد إشكالي

يتجلى التكتل الإقليمي العربي في كل من اتحاد المغرب العربي ومجلس التعاون الخليجي.

• فما هي دوافع ومقومات التكتل الإقليمي العربي؟
• وما هو واقع التكتل الإقليمي لاتحاد المغرب العربي؟
• وإلى أي حد يعتبر مجلس التعاون الخليجي نموذجا للتكتل الإقليمي العربي؟

دوافع ومقومات التكتل الإقليمي العربي

الدوافع التي تربط التكتل الإقليمي العربي

يرتبط التكتل الإقليمي العربي بدوافع متعددة، منها :

• فشل كل دولة عربية في تحقيق التنمية المجتمعية الشاملة، وبالتالي البحث عن صيغ وسيطة للتعاون والتنسيق والتكامل.
• التحديات المحلية والإقليمية (القارية) والدولية التي تواجه الدول العربية.
• بروز ظاهرة التكتلات الدولية الكبرى.
• التجاور الجغرافي، وتداخل المصالح الاقتصادية، وتشابه الأنظمة السياسية.

مقومات التكتل الإقليمي العربي

تصنف مقومات التكتل الإقليمي العربي إلى ثلاث مجموعات:

• القوة البشرية: وتتمثل في ضخامة عدد السكان، وارتفاع نسبة الساكنة النشيطة مع تباين في توزيع اليد العاملة، حيث أن دول الخليج وليبيا تستورد اليد العاملة، في المقابل تعمل باقي الدول العربية على تصديرها.
• الموارد الطبيعية: تتوفر دول الخليج العربي وليبيا والجزائر على رصيد مهم من البترول والغاز الطبيعي، ويمتلك المغرب أكبر احتياطي للفوسفاط في العالم، وتعد موريتانيا من أهم الدول المنتجة والمصدرة للحديد في العالم، وتتوفر بعض الدول العربية على مؤهلات فلاحية لا يستهان بها كالمغرب ومصر وتونس والعراق.
• القوة المالية: تحقق الدول العربية المصدرة للمحروقات (الغاز الطبيعي والبترول) موارد مالية ضخمة يمكن استثمارها في باقي البلدان العربية بدل استثمارها خارج الوطن العربي.

اتحاد المغرب العربي

تأسس اتحاد المغرب العربي سنة 1989م

يتألف اتحاد المغرب العربي من خمس دول هي المغرب والجزائر وتونس وليبيا وموريتانيا، وقد اقترن تأسيس اتحاد المغرب العربي بثلاث عوامل هي:

• عامل تاريخي: التضامن في مواجهة الاستعمار.
• عامل ثقافي حضاري ديني: ويتلخص في العقيدة الإسلامية، والتفاعل الحضاري بين العرب والأمازيغ.
• عامل اقتصادي: التوفر على ثروات طبيعية، فالجزائر وليبيا تمتلكان ثروة مهمة من البترول والغاز الطبيعي، في المقابل يتوفر المغرب وتونس على الفوسفاط وعلى مؤهلات فلاحية وسياحية، بينما تتفوق موريتانيا في مجال إنتاج الحديد والصيد البحري.

وقد شكل اجتماع زعماء الحركة الوطنية المغاربية بطنجة سنة 1958م خطوة تمهيدية لتأسيس اتحاد المغرب العربي الذي أنشئ رسميا في 17 فبراير 1989م والذي استهدف تمتين الأخوة بين شعوب المغرب العربي وتحقيق التقدم ورفاهيتها، والمساهمة في ضمان السلم، ونهج سياسة مشتركة بين دول المغرب العربي في مختلف الميادين، والعمل على حرية تنقل الأفراد والبضائع ورؤوس الأموال والخدمات، واعتمد اتحاد المغرب العربي على عدة أجهزة من، أبرزها:

• مجلس الرئاسة: الذي يتخذ القرارات بالإجماع (يتكون من رؤساء الدول الخمس).
• الأمانة العامة: التي تدير الشؤون العامة للاتحاد.
• مجلس وزراء الخارجية: الذي يتولى تهيئ الدورات لمجلس للرئاسة.
• مجلس الشورى: الذي يبدي الرأي في مشاريع قرارات مجلس الرئاسة.

يظل اتحاد المغرب العربي دون تطلعات الشعوب

تشكل المبادلات التجارية البينية نسبة جد ضعيفة (%3) من مجموع المبادلات الخارجية في المغرب العربي، كما أن حركة الاستثمارات هي الأخرى ضعيفة، في المقابل تزدهر المبادلات غير المنظمة بين البلدان المغاربية في المناطق الحدودية، ومن بين العوامل التي تحول دون تحقيق اتحاد فعلي لبلدان المغرب العربي:

• ضعف المصالح الاقتصادية الآنية المشتركة.
• التطورات الإقليمية وفي طليعتها النزاع المغربي الجزائري حول قضية الصحراء، وإغلاق الحدود بين الجزائر والمغرب، بالإضافة إلى الوضع السياسي في الجزائر.

مجلس التعاون الخليجي

تأسس مجلس التعاون الخليجي سنة 1981م

يتألف مجلس التعاون الخليجي من ستة دول وهي: السعودية والكويت وعمان وقطر والبحرين والإمارات، وتتلخص دوافع تأسيس مجلس التعاون الخليجي في النقط الآتية:

• عمق الروابط التاريخية والدينية والاجتماعية والثقافية بين سكان المنطقة.
• الرقعة الجغرافية المنبسطة ذات البيئة الصحراوية.
• تطلعات أبناء المنطقة من أجل الوحدة الإقليمية.
• مواجهة دول المنطقة لتحديات الأمن والتنمية.

ويهدف مجلس التعاون الخليجي إلى:

• تحقيق التنسيق والتكامل بين الدول الأعضاء، وتعزيز الروابط بين شعوبها.
• وضع أنظمة متشابهة في مختلف الميادين.
• دفع عجلة التقدم العلمي والتقني، وإنشاء مراكز البحوث العلمية.
• إقامة مشاريع مشتركة، وتشجيع تعاون القطاع الخاص.

ولتحقيق هذه الأهداف يعتمد مجلس التعاون الخليجي على عدة أجهزة، من أبرزها:

• المجلس الأعلى الذي يتخذ القرارات بالإجماع.
• الأمانة العامة: التي تدير الشؤون العامة للاتحاد.
• المجلس الوزاري: الذي يقترح التوصيات الهادفة لتطوير وتنسيق التعاون بين الدول الأعضاء، ويتولى إعداد دورات المجلس الأعلى.
• الهيئة الاستشارية: التي تدرس القضايا التي تحال عليها من طرف المجلس الأعلى.

يعتبر مجلس التعاون الخليجي نموذجا للتكتل الإقليمي العربي رغم محدودية نتائجه

تشكل المبادلات البينية نسبة ضعيفة (%7) من مجموع المبادلات الخارجية لدول مجلس التعاون الخليجي، وينطبق نفس الشيء على الاستثمارات المتبادلة، ويرتبط فشل مجلس التعاون الخليجي في تحقيق أهدافه بالتفاوتات بين الدول الأعضاء من حيث الدخل الفردي ومخزون المحروقات ووتيرة نمو القطاع غير النفطي، لتعزيز التعاون بين دول المجلس تتخذ بعض الإجراأت، منها:

• خلق فرص العمل للقوى العاملة المحلية.
• الحد من تذبذب أسعار البترول.
• تشجيع نمو القطاع غير النفطي.
• تحقيق العدالة الاجتماعية.

خاتمة

يظل التكتل الإقليمي العربي دون مستوى طموحات الشعب العربي.

المستوى: الأولى باكالوريا آداب وعلوم انسانية

المادة : دروس الجغرافيا – الدورة الثانية – الإجتماعيات

عنوان الدرس : قضايا التنمية البشرية

تمهيد إشكالي

التنمية البشرية هي التي تركز على التنمية الاقتصادية والاجتماعية وتحترم البيئة، وتقوم على ثلاث مؤشرات هي: الدخل الفردي، والمستوى التعليمي، والمستوى الصحي.

• فما هو واقع مستوى التنمية البشرية في العالم العربي؟
• وما هي العوامل المفسرة له؟
• وما هي مجهودات تحسين مستوى التنمية البشرية في العالم العربي؟

واقع مستوى التنمية البشرية في العالم العربي والعوامل المفسرة له

يتباين مستوى التنمية البشرية في العالم العربي

• الدخل الفردي: يمكن تصنيف البلدان العربية حسب الدخل الفردي إلى ثلاث مجموعات هي:

1. دول ذات دخل مرتفع وتتمثل في دول الخليج العربي وليبيا.
2. دول ذات دخل متوسط: من بينها تونس، والجزائر وبدرجة أقل المغرب.
3. دول ذات دخل فردي ضعيف: وهي موريتانيا والسودان والصومال وجيبوتي واليمن.

• المستوى الصحي: تختلف البلدان العربية من حيث المستوى الصحي الذي يتمثل في عدد الأطباء والممرضين والمستشفيات والمعدات الصحية، وما يترتب عن ذلك من تباين بعض المؤشرات الديموغرافية منها: أمد الحياة، ونسبة وفيات الأطفال، ويلاحظ بأن المستوى الصحي أكثر رقيا في بلدان الخليج العربي وبلدان الشام، (سوريا، لبنان، فلسطين، الأردن).
• المستوى التعليمي: ترتفع نسبة التمدرس وتنخفض نسبة الأمية في بلدان الشام ودول الخليج العربي، في المقابل فنسبة الأمية أكثر ارتفاعا في موريتانيا والسودان وجبوتي والصومال.

واقع مستوى التنمية البشرية في العالم العربي

يفسر واقع مستوى التنمية البشرية في العالم العربي بالعوامل التالية:

• عوامل ديموغرافية: ارتفاع نسبة الولادات وانخفاض نسبة الوفيات، وبالتالي حدوث الانفجار الديموغرافي، وبالتالي فتوة هرم الأعمار، مما يطرح مشاكل اجتماعية.
• عوامل طبيعية: من بينها غلبة المناخ الصحراوي في العالم العربي، وخضوع النشاط الفلاحي للتقلبات المناخية.
• عوامل اقتصادية: في طليعتها الاستغلال الاستعماري للثروات الطبيعة للبلدان العربية، وفشل السياسة الاقتصادية التي قامت بها هذه البلدان بعد استقلالها، بالإضافة إلى ضعف التبادل البيني، والتبعية الاقتصادية إزاء الدول الغربية.
• عامل سياسي: يتلخص في احتلال العالم العربي مكانة متوسطة بين الدول المتقدمة والدول الأكثر تخلفا في مجال مؤشرات الحكم الصالح من بينها: ضبط الفساد، وكفاءة الحكومة، والاستقرار السياسي، وحرية الرأي والتعبير، والمساءلة.

المجهودات المبذولة لتحسين مستوى التنمية البشرية في البلدان العربية

بذلت دول الخليج العربي وليبيا مجهودات جبارة من أجل تحسين مستوى التنمية البشرية

وظفت دول الخليج العربي وليبيا مداخلها من البترول والغاز الطبيعي في المشاريع الإنمائية، حيث طورت بعض الصناعات، وأقامت شبكة مواصلات حديثة، ووفرت فرص الشغل للساكنة النشيطة سواء منها الوطنية أو الأجنبية، كما عملت على النهوض بالقطاعات الاجتماعية والخدمات العمومية.

تعددت برامج التنمية البشرية في باقي البلدان العربية لكن نتائجها محدودة

أنجزت في باقي البلدان العربية عدة برامج للتنمية البشرية، من بينها:

• في تونس: البرنامج الوطني لمساعدة الأسر المحتاجة، وبرنامج التنمية الجهوية.
• في مصر: برنامج المساعدة الاجتماعية، وبرنامج مبارك للتضامن الاجتماعي.
• في الأردن: بطاقات العلاجات الصحية لفائدة الفقراء، ودعم المواد الغذائية الأساسية.
• في المغرب: المبادرة الوطنية للتنمية البشرية.

خاتمة

نستخلص تباين مستوى التنمية البشرية في العالم العربي مما يفرض التكتل الاقتصادي كخيار تنموي.