المستوى: السنة الثالثة اعدادي

المادة :اللغة العربية (تمارين الدروس اللغوية مع التصحيح )

عنوان الدرس : أسلوب المدح والذم – التصحيح

تصحيح التطبيق رقم 1

• لا حبَّذا التدخينُ.
• نِعْمَ عادةً ممارسةُ الرياضةِ.
• حبَّذا المحافظةُ على نظافةِ الحيِّ.

تصحيح التطبيق رقم 2

الأسلوب	الفاعل	نوعه
نعم عاملاً المخلصُ.	ضمير مستتر	ضمير تفسره نكرة (عاملا).
لا حبذا إهمالُ الآثارِ.	ذا	اسم إشارة
ساءَتِ العادةُ النميمةُ.	العادةُ	مقترن بـ (أل)

تصحيح التطبيق رقم 3

• بِئْسَ مَا تَقُولُ الْكَذِبُ.
• حَسُنَ السُّلُوكُ عِيَادَةُ الْمَرِيضِ.
• حَبَّذَا الْوِقَايَةُ مِنَ الْأَمْرَاضِ.

تصحيح التطبيق رقم 4

الجملة	المثنى	الجمع
نعم التلميذة المجدةُ.	نعم التلميذتان المجدتان	نعم التلميذات المجدات.
نعم الشاب المعين لأسرتِِه.	نعم الشابان المعينان لأسرتيهما.	نعم الشبان المعينون لأسرهم.

تصحيح التطبيق رقم 5

بئس الصانعُ … في عملِه.	بئس الصانعُ المتهاونُ في عملِهِ.
نعم … المنصفُ للمظلومِ.	نعم القاضِي المنصفُ للمظلومِ.
بئس سلوكا … الخَصْمِ.	بئس سلوكاً إهانةُ الخصمِ.

تصحيح التطبيق رقم 6

• بئس ما: بئس: فعل ماض جامد لإنشاء الذم مبني على الضم. ما: اسم نكرة مبنية على السكون في محل نصب تمييز.
• السلوك: فاعل مرفوع بالضمة الظاهرة على آخره.
• حبذا: حب: فعل ماض جامد مبني على الفتح. ذا: اسم إشارة مبني على السكون في محل رفع فاعل.
• تلميذةً: تمييز منصوب بالفتحة الظاهرة على آخره.
• المعين: مبتدأ مؤخر مرفوع بالضمة الظاهرة على آخره، والجملة الفعلية (نعم الشاب) في محل رفع خبر مقدم. أو يعرب (المعين) الإعراب التالي: بدل مرفوع بالضمة الظاهرة على آخره.

المستوى: السنة الثالثة اعدادي

المادة :اللغة العربية (تمارين الدروس اللغوية مع التصحيح )

عنوان الدرس : أسلوب المدح والذم – التمارين 

التطبيق رقم 1

اِْمدح أو ذُم ما يلي: التدخين – ممارسة الرياضة – المحافظة على نظافة الحي.

التطبيق رقم 2

حدد الفاعل فيما يلي وبين نوعه:

الأسلوب	الفاعل	نوعه
نعم عاملاً المخلصُ.
لا حبذا إهمالُ الآثارِ.
ساءَتِ العادةُ النميمةُ.

التطبيق رقم 3

اشكل ما يلي:

• بئس ما تقول الكذب.
• حسن السلوك عيادة المريض.
• حبذا الوقاية من الأمراض.

التطبيق رقم 4

حول إلى المثنى والجمع ما يلي:

• نعم تلميذةً المجدةُ.
• نعم الشابُّ المعينُ لأسرتِهِ.

التطبيق رقم 5

ضع في المكان الفارغ الفاعل أو المخصوص المناسب:

• بئس الصانعُ … في عملِه.
• نعم … المنصفُ للمظلومِ.
• بئس سلوكا … الخَصْمِ.

التطبيق رقم 6

أعرب ما تم التسطير تحته في الأمثلة السابقة: (بئس – ما السلوك – حبذا – تلميذة – المعين).

المستوى: السنة الثالثة اعدادي

المادة :اللغة العربية (تمارين الدروس اللغوية مع التصحيح )

عنوان الدرس : أسلوب التعجب – التصحيح

تصحيح التطبيق رقم 1

الفعل	صيغة “ما أفعل”	صيغة “أفعل به”
ضَخُمَ السَّدُّ.	مَا أَضْخَمَ السَّدَّ!	أَضْخِمْ بِالسَّدِّ!
ضاقَ النَـفَقُ.	ما أَضْيَقَ النَّـفَقَ!	أَضْيِقْ بِالنَّـفَقِ!
طَال الليلُ.	ما أَطَْوَلَ اللَّيْلَ!	أَطْوِلْ بِاللَّيْلِ!

تصحيح التطبيق رقم 2

التركيب	التعجب بصيغة “ما أفعل” مع الشكل
نفع التكوين المهني.	ما أَنْفَعَ التَّكْوِينَ الْمِهَنِيَّ!
عـز فراقك.	ما أَعَزَّ فِرَاقَكَ!
كرم المحسن.	ما أَكْرَمَ الْمُحْسِنَ!

تصحيح التطبيق رقم 3

التركيب	التعجب	الطريقة	التعليل
زَرِقَتِ السماءُ.	ما أَشَـدَّ زُرْقَةَ السماءِ! أَشْدِدْ بزرقةِ السماءِ!	غير مباشرة	لأن الفعل (زرق) دال على اللون.
بـَرَع المُجدُّ.	ما أبرعَ المُجِدَّ! أَبْرِعْ بالمُجِدِّ!	مباشرة	لأن الفعل (برع) ثلاثي، تام، متصرف …
عُرِفَت الحقيقةُ.	ما أعظمَ أن تُعْرَفَ الحقيقةُ! أعظمْ بأن تُعرفَ الحقيقةُ!	غير مباشرة	لأن الفعل (عُرف) مبني للمجهول.

تصحيح التطبيق رقم 4

التركيب	أسلوب التعجب
أسود الأطلس.	ما أَقْـوَى أسودَ الأطلسِ! أَقْوِ بأسودِ الأطلسِ!
الماء المعدني.	ما أَعْذَبَ الماءَ المعدنِيَّ! أَعْذِبْ بالماءِ المعدنيِّ!
الكسكس المغربي.	ما أَلَذَّ الكسكسَ المغربيَّ! أَلْذِذْ بالكسكسِ المغربيِّ!

تصحيح التطبيق رقم 5

الجملة	المفعول به	الكلمة الواقعة مبتدأ	الفعل الماضي	النعت	الجملة الواقعة خبرا
ما أَرْوع الجبالَ المغربيةَ.	الجبالَ	ما	أَرْوع	المغربيةَ	أَرْوع الجبالَ المغربيةَ

تصحيح التطبيق رقم 6

أروع بالغروب!

• أروع: فعل ماض جاء على صورة الأمر، مبني على الفتح المقدر على آخره والمانع من ظهوره السكون الذي اقتضته صيغة الأمر.
• بالغروب: الباء حرف جر زائد. الغروب: اسم مجرور لفظا، في محل رفع فاعل.