Ads Ads Ads Ads

تصحيح الدورة العادية جهة الشاوية ورديغة 2014 – إمتحانات جهوية للبكالوريا أحرار – اللغة العربية

امتحان : تصحيح الدورة العادية جهة الشاوية ورديغة 2014

المادة : اللغة العربية

الشعبة : كل الشعب العلمية والتقنية والأصيلة

الشعبةكل الشعب العلمية والتقنية والأصيلةالدورةالعادية
المادةاللغة العربيةالمدة2
السنة2014المعامل2

يعتبر هذا الدليل إطارا عاما للتوجيه والاستئناس

المجال الرئيسي الأول: مكون النصوص (10ن)

1تشير بداية الفقرة الأولى إلى تعريف المعرفة، وبداية الفقرة الثالثة إلى تعريف مجتمع المعرفة الذي يقوم على نشرها، وبذلك يفترض أن يعالج النص العلاقة التكاملية بين المعرفة ومجتمع المعرفة.
2يحدد المترشح الفكرتين الواردتين في النص (فكرة تتعلق بالمعرفة ومميزاتها، وفكرة تتعلق بمجتمع المعرفة).
3شرح قولة الكاتب : يقدم المترشح أفكارا تبين مدى قدرته على فهم الفكرة.
4الحقل الدال على المعرفة: مجموعة المفاهيم والمعتقدات – المعلومات – ترتبط
الحقل الدال على مجتمع المعرفة:يقوم على نشر المعرفة وإنتاجها – توظيف المعرفة في المجالات الاحتماعية – إنجاز تنمية مستدامة – ناظما لجميع مجالات الحياة – امتلاك المعلومات العلمية والتقنية – التوظيف في مجال الخدمات والإدارة.
1.5ن
5المعرفة تجد حلولا لمشاكل التنمية – المعرفة تساهم في تحقيق التنمية البشرية – معين متجدد – المعرفة مورد استراتيجي مكمل لموارد الطبيعة – نشر المعرفة وإنتاجها في جميع مجالات الحياة ء امتلاك المعلومات العلمية والتقنية.1.5ن
6الأسلوب الاستنباطي المعتمد ينتقل من العام إلى الخاص العام، ذلك أن النص انطلق من تعريف للمعرفة ثم فصل باقي المكونات، ونفس الشئ تم اتباعه في مجتمع المعرفة (تعريف ثم الحديث عن أجزاء التعريف).
7كتابة فقرة من إنتاج المترشح تلخص فكرتي النص مع إبداء الرأي في أهمية اللغة.

المجال الرئيسي الثاني: مكون علوم اللغة (4ن)

1استخراج جملة اعتراضية من النص – مظاهر اتساق الفقرة الأولى: توظيف أدوات العطف ؛ توظيف الضمائر ؛ التكرار …
2تركيب جملتين مفيدتين حسب ما هو مطلوب (يراعى في التقويم صحة الجملتين وخلوهما من الأخطاء)

المجال الرئيسي الثالث: مكون التعبير والإنشاء (6ن)

  • احــترام خطوات مهارة التفاوض (4ن)
  • خلو الموضوع من الأخطاء اللغوية (2ن)

الدورة العادية جهة الشاوية ورديغة 2014 – إمتحانات جهوية للبكالوريا أحرار – اللغة العربية

امتحان : الدورة العادية جهة الشاوية ورديغة 2014

المادة : اللغة العربية

الشعبة : كل الشعب العلمية والتقنية والأصيلة

الشعبةكل الشعب العلمية والتقنية والأصيلةالدورةالعادية
المادةاللغة العربيةالمدة2
السنة2014المعامل2
المعرفة ومجتمع المعرفةيقصد بالمعرفة مجموع المعارف والمفاهيم والمعتقدات والأحكام والتصورات الفكرية التي تتكون لدى الإنسان نتيجة لمحاولاته المتكررة لفهم الظواهر والأشياء المحيطة به، وبذلك فالمعرفة تتكون من ثلاثة جوانب مهمة هي: المعلومات، وترتبط بالمفاهيم والمصطلحات والحقائق والأفكار والقواعد والطرائق والنظريات التي تشكل جسم المعرفة، ثم طرائق البحث والتفكير المتعلقة بالمهارات العقلية المرتبطة بمعالجة تلك المعلومات وتحليلها وإعادة صياغتها وتقويمها. وأخيرا البناء أو التركيب المتصلان بالطريقة التي تنظم بها المعلومات.وتتميز المعرفة بعدد من الصفات التي تحدد طبيعتها الاقتصادية فهي مــعــيـن متجدد، دائم التنامي. ولذلك فمن الضروري أن تقوم منظومة مجتمعية بمهام اكتساب المعرفة نشرا وإنتاجا وتوظيفا في خدمة التنمية. كما تتميز المعرفة – خاصة إذا كانت مرقــمنة – بقدرتها على تخطي المسافات والحدود. من هـنا فإن نفع المعرفة لا يتوقف عــلى مضمونها المجرد، وإنما على مدى إسهام هذا المضمون في إيجاد حلول مناسبة لمشاكل التنمية في مجتمع ما وفي وقت معين. لذلك غـــدت المعرفة والمعلومات من الموارد الاقتصادية بل المورد الاستراتيجي الجديد المكمل لموارد الطبيعة.أما مجتمع المعرفة – كما ترى جل الدراسات – فهو المجتمع الذي يقوم أساسا على نشر المعرفة وإنتاجها وتوظيفها بكفاءة في جميع المجالات الاجتماعية؛ سواء أكان ذلك على مستوى الاقتصاد أم المجتمع المدني أم السياسة والحياة الخاصة…وصولا إلى إنجاز تنمية إنسانية مستدامة، وبعبارة أخرى أن تكون المعرفة ناظما لجميع مجالات الحياة البشرية. فالنظريات الاقتصادية الحديثة تؤكد أن التنمية البشرية لم تعد تتوقف على وجود مجتمع زراعي أو مجتمع صناعي، وإنما على إيجاد “مجتمع المعرفة” الذي يمتلك المعلومات العلمية والتقنية ويوظفها في الإنتاج والخدمات والإدارة ، فيمتاز بالتنويع الاقتصادي وتكاثر فرص العمل وارتفاع دخل الفرد. وهنا تبرز أهمية اللغة التي تقوم بوظيفة محورية في إيجاد مجتمع المعرفة اللازم لتحقيق التنمية البشرية باعتبار أن اللغة آلية اكتساب المعرفة العلمية والتقنية وتعميمها، ووسيلة التواصل بين أفراد المجتمع ومؤسساته المختلفة.ذ. محمد فؤاد الحوامدة اللغة العربية ومجتمع المعرفة – مجلة أفكار العدد 300 يناير 2014 ص 100 وما بعدها (بتصرف).

اقرأ النص قراءة متأنية وأجب عن الأسئلة الآتية:

المجال الرئيسي الأول: مكون النصوص (10ن)

  1. انطلق من بداية الفقرة الأولى، وبداية الفقرة الثالثة، وافترض موضوع النص. (1ن)
  2. حدد الفكرتين الأساسيتين اللـتــيـــن يتـضمنهما النص. (1ن)
  3. اشرح في سطور قول الكاتب : “التنمية البشرية لم تعد تتوقف على وجود مجتمع زراعي أو مجتمع صناعي، وإنما على إيجاد “مجتمع المعرفة” الذي يمتلك المعلومات العلمية والتقنية ويوظفها في الإنتاج والخدمات والإدارة”. (1.5ن)
  4. يتنازع معجم النص حقلان دلاليان هما: الحقل الدال على المعرفة، والحقل الدال على مجتمع المعرفة. استخرج الألفاظ والعبارات الدالة على كل حقل، وبين العلاقة القائمة بينهما. (1.5ن)
  5. حـدد أهمية المعرفة في بناء مجتمع المعرفة من وجهة نظر الكاتب. (1ن)
  6. اعتمد النص أسلوبا استنباطيا في بناء فقراته، استدل على ذلك، وأبرز وظيفة هذا الأسلوب. (1ن)
  7. اكتب فقرة – بأسلوبك الخاص – تلخص فيها ما ورد في النص من أفكار، مبديا وجهة نظرك فيما أورده الكاتب حول أهمية اللغة في مجتمع المعرفة. (1ن)

المجال الرئيسي الثاني: الدرس اللغوي (4ن)

  1. استخرج من النص ما يأتي: أ– جملة اعتراضية. ب– مظاهر اتساق الفقرة الأولى من النص.
  2. ركب جملتين مفيدتين: تتضمن الجملة الأولى كلمة مُعرَّبـة، وتتضمن الجملة الثانية كلمة مقترضة.

المجال الرئيسي الثالث: مكون التعبير والإنشاء (6ن)

تصور أن مستثمرا أراد الاستثمار في مشروع ثقافي ببلدتك، لكن أهل البلدة انقسموا إلى فريقين ، فريق يحبذ الفكرة، وفريق يرفضها ويفضل بناء معمل لتشغيل العاطلين. فانتدبت لتمثل صاحب المشروع ولتدافع عنه وتتفاوض مع الرافضين.

اكتب موضوعا تحاول فيه إقناع الطرف الآخر بمضمون وأهداف المشروع مبرزا لهم دور وأهمية المعرفة في تقدم الأمم ،موظفا في ذلك خطوات ما تعرفته في مهارة التفاوض.

تصحيح الدورة الإستدراكية جهة الشاوية ورديغة 2012 – إمتحانات جهوية للبكالوريا أحرار – اللغة العربية

امتحان : تصحيح الدورة الإستدراكية جهة الشاوية ورديغة 2012

المادة : اللغة العربية

الشعبة : كل الشعب العلمية والتقنية والأصيلة

الشعبةكل الشعب العلمية والتقنيةالدورةالاستدراكية
المادةاللغة العربيةالمدة2
السنة2012المعامل2

يعتبر هذا الدليل إطارا عاما للتوجيه والاستئناس

المجال الرئيسي الأول: مكون النصوص (10ن)

1جميع فقرات النص تبتدئ بالصورة السينمائية مما يدل على تبئيرها والنص بذلك يكون موضوعه هو الحديث عن الصورة السينمائية.
2تحديد أفكار النص.
3شرح القولة المطلوبة (للأستاذ(ة) صلاحية تقدير الإجابة)
4الحقل الدال على الصورة السينمائية: صورة متحركة – الحركة عنصر مكون من مكونات الصورة – تعبير فكري – إبداع يسلك سبيل التخيل – تختزن أشياء ثم دلالات – ليست مباشرة …
الحقل الدال على الواقع: الحياة الواقعية – شعور بالواقع – الوجود الموضوعي – إنتاج الواقع – لأن الواقع الذي يظهر – عناصر الواقع – واقعا اعتباطيا –الواقع العيني – واقع جديد – واقع منظم …..
العلاقة بين الحقلين: تأثير وتأثر، أو ما في معنى ذلك.
1.5ن
5الصورة لا تنقل الواقع بل تعيد ترتيبه : ما يدل على ذلك في النص: يسلك سبيل التخيل والحكي لترجمة أفكار – يصعب عليها أن تعيد إنتاج الواقع بشكل موضوعي – الواقع في الصورة نتاج إدراك ذاتي للعالم …(يذكر المترشح ما يبين أنه فهم المقصود).1.5ن
6يمثل المترشح لنماذج من الأسلوب التفسيري من مثل : وهي بذلك تتخذ معنى …/ الصورة السينمائية هي صورة لشئ ما …/
وظيفة الأسلوب : وظيفة توضيحية / تعليمية / إخبارية …
7كتابة فقرة شخصية مع إبداء وجهة النظر في المطلوب.

المجال الرئيسي الثاني: مكون علوم اللغة (4ن)

1استخراج جملتين تفسيريتين.
2تركيب جملتين مفيدتين حسب المطلوب.

المجال الرئيسي الثالث: مكون التعبير والإنشاء (6ن)

  • إعداد بطاقة حول شريط سينمائي. (3ن)
  • احترام بناء البطاقة ووضوح مقاصدها. (2ن)
  • خلو الموضوع من الأخطاء. (1ن)
Ads
Ads Ads Ads Ads
Ads